112分科生物／選修佔比高、圖表題略降「平易近人」 教師：側重考生1能力

大學分科測驗第一天下午考數甲，桃園考生普遍認爲，考題難且計算量大。圖／本報資料照片

分科測驗第一天正式落幕，今日最後一科生物科落幕，與前一科數甲相比，學生走出考場反應大不同，認爲今年生物偏簡單。臺北市高中生物科教師羣分析，今年生物考題難易適中，但與往年相比簡單許多，整體來說相對平易近人，鑑別度中偏高。

建國高中劉玉山老師提到，今年主要考各章節生物學重要概念，且題幹長度適中，敘述較往年指考簡單明瞭，學生在閱讀時會輕鬆許多。而時事題爲新冠病毒和猴痘病毒關聯，增進學生與生醫發展的連結，但同樣難度不高。

雖然今年圖表題比例下降，共19題，較去年少5題，但臺北市高中生物科教師羣認爲，試卷主要仍側重學生的「判圖能力」，其次爲閱讀與擷取資訊。也有少數爲跨章節、跨冊題目，如第11題糖蛋白，跨選修神經內分泌與免疫及必修生物病毒構造；第29題則跨必修顯微鏡探討活動，與選修動物體組成與恆定。

劉玉山表示，今年試題大多出自選修生物，其中以第三冊神經分泌與免疫比例最高，共佔10題。但他認爲，此份考題仍有可惜之處，如動物學缺乏呼吸與排泄相關試題、選修生物第四冊生態學也未命題。且仍有幾題側重記憶，如單選第7題植物器官、題組第41至43題談人體感覺器官，死背就能作答。

劉玉山也點出學生可能不易作答的題目，如第11題，A選項（所有生物皆會合成糖蛋白）超出課本內容，學生可能難以判斷；第33題實驗題爲酵母菌發酵實驗，但由於許多學校常以針筒、寶特瓶等器材取代發酵管，因此對沒有操作過發酵管的同學來說，可能不太熟悉。

闈場內教師表示，今年生物科基本題約9題；其餘則爲情境題，如第5題談嬰兒吸吮母乳、母體反應調控機制；以及跨章節統整或推理活用題型，如題組31至32題要求考生推測血型，若考生先完成第31題，可知道X爲O型、Y爲B型，接續第32題，即可容易推論出S爲B型或AB型的正確答案；反之，若直接看32題，直接分析推論較複雜。

闈場內試考生表示，今年考題檢核學生對圖表的統整分析，且融入探究與實作考題，結合課程內容考驗學生推理能力；時事題則以新型冠狀病毒和猴痘病毒關聯爲例，講求連結醫學發展知識。且今年看似簡單、能快速作答的題目，實則需要學生花時間思考、推理、整合，才能正確得出答案。

大考中心試務召集人沈青嵩說明，生物科應到人數爲1萬5636人，實到人數爲1萬4249人，缺考率8.87%較去年下降。針對考場違規情形，大考中心代理主任黃璀娟則統計，截至數學甲結束，未攜帶應試有效證件爲26人、手機未完全關機9人、應試時飲水或嚼口香糖者則有8人。