AI讓個性化學習資源供給成爲可能

在《北京市教育領域人工智能應用工作方案》發佈兩個月後，首批智慧校園示範校開始有了變化。1月13日，北京市政協第十四屆三次會議開幕。來自教育界別的市政協委員，中關村第一小學黨委書記、科學城分校校長商紅領在接受北京商報記者採訪時介紹，AI技術逐漸成爲教師全新的生產工具，也讓個性化學習資源供給成爲可能。更可以通過採集、分析學生髮展各方面數據後賦能對孩子的評價，幫助教師得到學生課堂學習效果的精準反饋。

商紅領所在的中關村第一小學是北京市首批智慧校園示範校。傳統課堂上，教師的生產工具主要是黑板、粉筆、事物投影等，電腦應用方面主要是使用PPT課件。現在有了AI技術的加持，讓教師改變了以前的工作方式，使用AI技術，教師可以迅速對數據進行收集和分析，根據結果來改變教學策略，及時有效地關注到學生需要學習鞏固的知識。

在商紅領看來，用AI技術賦能教育，不是尋求一道題的答案，而是用信息技術支持來解決問題，使技術成爲探索與發現的工具。同時，這也將推動整體教育工作者的觀念轉變。

商紅領介紹，目前中關村第一小學已經採取設備精準收集每道題的班級正確率數據。高拍儀能將教師批閱過程拍攝下來，對學生、對錯題進行統計分析，對於錯誤率比較高的題目，教師可以有針對性、有重點地進行講解。“以往數據的收集需要教師手工進行統計，這爲教師節省了大量時間、精力，讓教師有更多的精力用在與學生的互動上。”

商紅領也進一步提醒，AI技術在教學應用中，不能讓技術成爲學生搜索問題的答案、代替學生思考的工具，這會讓學生失去自主發現和探索的過程，讓學生產生依賴，如果這樣反倒起到了負面作用。AI技術已經成爲人解決現實問題的工具，學生應該在學習階段學會站在現在技術的肩膀上，在新技術支持下解決問題。同時，這也將推動整體教育工作者的觀念轉變。

北京商報記者 方彬楠