北市 8成國中無休息室 老師難喘息

臺北市國中不到17％有教師休息室，國小、高中更寥寥可數，多數老師沒有良好的喘息空間，市議員陳怡君呼籲市府讓老師有好的職場環境，也有助提升教育品質。圖爲興雅國中教師休息室。（臺北市議員陳怡君研究室提供／謝佳君臺北傳真）

學生課堂間需要休息，老師也需要好的喘息空間，臺北市議員陳怡君發現，臺北市國中不到17％有設置教師休息室，國小、高中更寥寥可數，呼籲市府讓老師有好的職場環境，也有助提升教育品質，儘快盤點學校閒置空間再利用。北市教育局迴應，學校設備基準未定義「教師休息室」，但部分學校已逐步規畫「親師交流教室」。

根據「國民小學及國民中學設施設備基準」，國小及國高中校園教師休息室空間包括各處室辦公室、教師辦公室、教師會辦公室、教師研究室、交誼廳等，但陳怡君表示，從教育局盤整教師休息室中，北市86所國中僅有20所設有教師休息室，換算比例不到17％，而教育局雖指139所國小中120校有教師休息室，但僅提供1張照片，真實性令人存疑。

陳怡君指出，對老師來說，教師辦公室是辦公環境，並不適合身心靈放鬆，只有少數國中有經費重新規畫裝潢、購買設備，提供真正良好的休息環境；有些學校雖有教師休息室，但堆滿雜物、教具，看起來更像是倉庫。

她認爲，現今各校皆採取融合教育，讓一般生與特殊生一起學習、成長，老師必須對不同學生因材施教，除了平常的教務工作、備課作業外，也要面對不同家長、學生溝通。在長期工作壓力下，有老師及體恤老師的家長反映，有時候老師也需要一個喘息、釋放情緒、不受干擾的空間。

教育局迴應，學校現行設備基準中未明確定義「教師休息室」，但部分學校已逐步規畫設置「親師交流教室」，藉活化校園閒置空間，創造更舒適的環境，讓教師能專注準備課程，也提供家長與教師交流的平臺。

教育局說，自113年推動親師交流教室，國小透過「親師交流ing計劃」、國中試辦「親師交流道計劃」，鼓勵學校打造溫馨且多功能的柔性空間，截至113年度，已補助33所國小及12所國中；114年度預計補助國小25校、國中12校。

另教育局也推行「新世代學習教室計劃」，以學生爲核心重新配置教學空間，同步融入教師休憩與交流功能，113年度已補助國小8校及國高中17校；114年度預計補助國小8至10校及國高中20校。