江浙滬一套房打了水漂：自由獨立的西式教育, 爲何養出了“海歸啃老族”？
西方教育倡導獨立、自由，要發展自我意識，不要靠着父母。但是，爲什麼現在我們身邊有那麼多海歸，他們的獨立性遠遠不足。工作要靠父母找，業績要靠父母拉，甚至啃老不工作的也並不少見？
中國孩子接受國際教育，是否存在水土不服的問題？中產家庭投入江浙滬一套房的費用，如何避免養出「海歸廢物」？
作者：ABB ，曾在滬粵多家教育集團擔任管理崗位。目前主要在國內外學校的收購出售、品牌和項目引進、託管運營等方面，從事教育領域的商務拓展和資源對接的工作。如果喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設爲星標”哦！
點擊卡片，預約精彩直播
最近跟幾位孩子一路接受國際教育的家長聊天，有了一個驚訝的發現——他們不約而同地表示：特別後悔。
後悔在孩子學習上投入了太多精力、金錢，卻沒有培養他們的各種能力。
等孩子進了海外名校驀然發現：遠沒到自己退場的時候。
這羣“天之驕子”要麼不想就業，要麼不具備自己找工作、養活自己的能力，都得靠爸媽幫着找、幫着做。
這些孩子在整個成長路上，常常是——
公辦學校讀得太累，就換國際吧；
國內卷得太累，就提前出國吧；
書讀不進去，那就請家教、培訓機構、留學機構，全程護航吧；
外國大學太難，那就找輔導和代寫吧；獨自生活太累，那就請鐘點工和長期外賣吧；
外國找工作太磨人，那就回國等爸媽安排吧；
自己繼承家族公司太耗精力，那就請職業經理人管吧；
上班實在太煩，那就在家全職兒女吧……
家長們吐槽的焦點不僅是孩子“不爭氣”，更在於反思這些孩子一路接受國際教育，深受國際教育理念的薰陶要成爲“有獨立思考能力”“有解決問題的能力”的人嗎？
常年受外籍老師教育，並在國外生活多年後，怎麼沒有學到西方孩子獨立自主的品質？反而回到家族的羽翼之下，迴歸到中式教育的“大家長制”裡去了呢？如果是這樣的話，那麼國際教育不就沒有改變孩子，只是多了一張國外文憑嗎？
中西方教育是農耕文明
與海洋文明的碰撞
首先大家達成的共識是：學校教育只是一小部分，家庭文化更深刻地影響着孩子的價值觀。五千年的華夏文明，積澱下來的深厚底蘊是很難通過幾年的“洋墨水”就徹底改變的。
中華文明是農耕文明。長輩教晚輩種地，所以我們尊重權威；老祖宗留下的經驗法寶，讓後人能吃飽穿暖，所以我們重視傳統；年幼的孩子長大後要照顧養育過他們的長輩，所以我們強調反哺；老帶小，小顧老，大家庭聚集起來才最有可能讓這個家族生存下來。
所以我們產生了“大家長制”，父母愛護甚至可以干涉孩子，子女既想突破管制，但更可能依賴家族帶來的蔭庇和懷抱。
而以美英爲首的西方社會，則同樣因地理和歷史的原因，發展成了海洋文明。
年紀和輩分沒那麼重要，因爲敢想敢拼、願意四處冒險的年輕人，可能更能帶來財富；哪裡有魚、哪裡有商貿，就去哪裡，家人聚在一起不如分開活動來得能易存活；比起家族親緣，契約精神更容易讓陌生人信任，並與之合作……
所以自然就崇尚個人主義，爸媽不需要給孩子買房，孩子也不需要給父母養老，每個人都是獨立的個體。
因此，我們農耕文明的人“心向內”，是集體主義，而海洋文明的人“心向外”，是個人主義。
我們華人家長就算把孩子放在國際學校、國外大學了，仍然處處要爲他們把路鋪好，甚至結婚生子後，還要繼續爲孩子的家庭把路鋪好。在這樣的文化里長大的孩子，就喝了幾年“洋墨水”，怎麼可能會搖身一變，變成一個海洋文明裡孕育出來的、獨立性更強的人呢？
反而孩子更可能會一邊享受“大家長制”裡所帶來的保護和好處，一邊跟爸媽反駁“外國老師說，你們管得太多了。”
解決方案就是：我們只能靠剋制中式家庭教育裡的“大家長制”的教育習慣，並且採用啓發、引導，放手讓孩子自己來做的方式，來配合國際學校的教育理念，增加孩子的獨立自主能力，和解決問題的能力。
爲此，我又採訪了兩位選擇國際教育的家長，看看他們用了什麼好辦法，讓自己的孩子願意自力更生呢？
哭窮，是一把雙刃劍，
逼孩子成長，也讓孩子拘謹
我們班有一位家長，是白手起家的“創一代”，但他非常“摳門”。他“欺騙”孩子家裡境遇一般，只能負擔孩子國際高中和外國大學的學費，其他都要靠孩子自己了。
有一次孩子因爲打遊戲沒複習托福考砸了，他硬是不給錢讓孩子重考，說給孩子一個教訓，但同意讓孩子做家務賺錢。他試圖用這樣的方式，讓孩子知道機會來之不易，家裡也並沒有多餘的錢幫他託底。
在要不要找外面的留學機構的問題上，他也堅持讓孩子自己做申請。我和孩子的媽媽也勸過他，外面的機構很專業，可以幫孩子包裝一下，說不定能申上更好的大學。
但他拒絕了。理由是，要是孩子得靠包裝，靠別人去到一個自己夠不到的學校，那麼他會產生錯覺，以爲這就是自己的能力，或者會因爲嚐到了甜頭，而過度依賴外部力量，養成習慣，就想花點錢找外面的幫手解決問題。
他本人的原話是：“從短期看，我花點錢讓我孩子去一個更好的大學，非常值，但是從長期看，我希望他知道，他得靠自己。以後他得自己找實習，找工作，賺錢立足，而不是總覺得自己有退路。畢竟我幫不了他所有的事。”
後來這個同學去到了美國一所還不錯的大學，學習、工作都很努力，在就業形勢比較糟糕的時期，都在畢業前就拿到了硅谷大廠的錄取。
但他媽媽後來告訴我，他在大學裡也放棄過一段戀情，因爲他很忙，沒時間維繫，而且他也希望能找一個對他移民有幫助的女生。他媽媽就在反思：是不是把孩子培養得太現實了？
哭窮，確實達到了提升他自立自強的品格和賺錢理財的能力，但是好像又讓孩子錯失了很多其他的品質，以及他本可以享受到的更愜意美好的人生。
父母高質量陪伴
才能教得好孩子
在這個問題上，另一位學生的母親採取了截然不同的做法。她覺得孩子是站在父母的肩膀上的，父母有這個能力託他們一把，爲什麼要讓孩子走那麼多彎路，從底層開始奮鬥？
所以她並不贊成窮養，而是採用教會孩子如何賺錢、如何花錢的方式，讓孩子對追求事業感興趣。
我曾經邀請這位母親來學校的職業日，給同學們做分享時，她說：她一直帶孩子創業。孩子小時候，讓孩子跟着店裡的銷售員，一起賣東西，並和孩子討論，什麼方式更容易賣出去，以此來教會孩子識人；
孩子長大一點，她就把孩子放在公司裡，一起開會，一起設計產品，認真傾聽孩子的點子和看法；教孩子看財務報表，看看在她們共同的努力下，公司賺了多少錢，哪裡可以更省錢。
最重要的是，她每月會給孩子一筆“工資”，並且允許她自由支配。她以爲孩子會很快花完，或者買奢侈品炫耀。沒想到，孩子買了黃金和理財產品，並且用漲的錢消費。孩子說，她一直跟着媽媽創業，深知投資的價值，以及用“錢生錢才能實現財富自由”的道理。
所以女兒從小就是一個很有事業心的人。“孩子愛不愛工作，不是臨近大學畢業了纔開始培養的，他們這些娃都不差錢，我拿錢來誘惑她，根本沒用。”
學習本身是一件非常有意思的事，當孩子對成年人的世界非常感興趣的時候，不如直接帶孩子進入父母的世界，讓她親眼見識一下爸爸媽媽獨當一面的風采，她一下子就會嚮往那種成功人士的光環，然後潛移默化就覺得這樣的生活是理所應當的。
結語
中國人骨子裡的農耕文明的意識形態，與國際教育誕生之初就帶有的海洋文明的意識形態，有着本質的區別。
從這個角度看，我們很容易就能學到國際教育裡的“形”，拿到一張外國大學的文憑，卻很難學到“神”，或許也沒必要非得學到“神”。
國際教育裡強調的獨立自主，還是非常重要的。不管選擇中式還是國際教育，都要在孩子小的時候，就先讓他們愛上社會，愛上工作，心疼父母，珍惜錢財的來之不易，這樣的孩子總不會差太遠。
ABB：曾在滬粵多家教育集團擔任管理崗位。目前主要在國內外學校的收購出售、品牌和項目引進、託管運營等方面，從事教育領域的商務拓展和資源對接的工作。個人公衆號“ABB講教育界的故事”（ID：ABBdegushi）。
點擊卡片，預約精彩直播
長按複製ID, 添加好友, 申請加入
高中羣管家微信號： guanjia0040