生活觀察｜三問深圳小學生數學期末考卷

新華社深圳1月13日電　題：三問深圳小學生數學期末考卷

新華社記者白瑜

20片羽毛球場地，有54人打球，問單打雙打的場地各有多少；《長城謠》歌詞中的“四萬萬同胞心一樣”是近似數還是精確數；海底撈針、瓜熟蒂落、旭日東昇、水滴穿石等成語所描述的事件哪個發生的概率最小……近期，深圳市南山區小學數學期末考卷引發關注和熱議。

在出現“難度太大”“數學裡面考語文”等聲音的同時，也有專家認爲，這樣的命題方向體現教改新思路。

這套考卷到底難不難？它重在考查什麼？是否體現教改方向？帶着這些問題，記者深入採訪了學生、家長、學校、教育部門和專家學者。

——卷子難度過高嗎？

以南山區小學四年級數學考卷爲例，從試卷本身來看，題量較大，試卷共有36道題，覆蓋6頁A4紙。

記者瞭解到，原計劃90分鐘的考試時間確實因題目難度高而延長20分鐘。平均每道題有約3分鐘的作答時間。

相對於家長的反應，師生情緒相對平穩。多位南山區親歷本次考試的師生告訴記者，雖然試卷整體難度較高，但對於不少學生來說，通過日常的練習和積累，仍能從容應對。

南山區五年級學生劉同學告訴記者：“還好呀，20片羽毛球場地，有54人打球，那不就是雞兔同籠問題嘛。”六年級範同學說：“平常的練習題很多也是有情景的，我提前半個小時做完，還檢查出了四個錯誤。”南山區一位四年級數學教師表示，試題旨在培養孩子的思辨能力和核心素養，這也是未來的培養方向。

有教育專家認爲，拓展性內容能爲學生留出更寬裕的思考空間和操作空間，但試卷的體量大小、結構平衡以及考試時間，都需要不斷在實踐中磨合探索。福建師範大學教授章勤瓊認爲，從單道題目來看，這份卷子裡的大多數題都是好題，同時整體題量偏大，有的學生在做卷子時會遇到較大困難，要理性客觀判斷學生遇到的困難主要是什麼，並在教學和評價中作出合理調整。

南山區教育部門在接受記者採訪時表示，今後將進一步加強科學命題，以命題改革推動教學方式轉變，關注不同學生的學習情況，循序漸進地引導學生逐步適應新課改要求，培養學生適應未來社會需要的綜合能力。

——“數學情景化”是趨勢嗎？

此外，引發較大爭議的，是這套數學試卷的出題方式被質疑“數學卷子考語文”，大量題目通過還原現實生活情景，對學生的閱讀能力提出了比較高的要求。

對此，一些家長表示不解和質疑，認爲試題閱讀理解過多、與日常教學脫節；也有一些家長認爲這些題目“貼近生活實際，彰顯跨學科魅力”，對試題能引領課堂教學變革、促進學生思維發展表示肯定。

不少網友理性地分析這種情景化教學帶來的積極變化。網友“放飛夢想”說，教育是在不斷改革的，有人反映學的知識沒用是因爲沒有聯繫生活，數學和語文是相通的，融會貫通才是關鍵；網友“Neo”的看法是，考試題目只是形式變了，但是知識點是沒有變的，它需要孩子們走出課本，學以致用，把數學融入生活。

南山區教育部門和部分學校負責人接受記者採訪時表示，此次南山區期末考試數學試卷呈現出明顯的情景化、重思辨、重素養特點，數學考卷涵蓋科技、理財、大灣區新聞、古詩詞等，如同一張文理大綜合卷，取消了送分的計算題，取而代之的是錯誤分析與規律總結。這種設計旨在激發學生的學習興趣，引導學生多想，鼓勵學生在具體的生活情景中運用數學思維，培養解決實際問題的能力。

專家認爲，這體現了數字化時代兼顧通識教育與專門人才培養的重要性，在命題時，更多用交叉學科思維來激發孩子們的創造力和想象力，讓他們在知識的海洋中找到樂趣。

“倡導‘多想少算’，考試命題情景化、跨學科、增加閱讀量，是當前課改方向。小學數學不僅是計算，還需從小培養孩子的閱讀理解能力、信息整合能力、分析能力和表達能力。”深圳市育才教育集團一位數學教師說。

北師大版教材編委任景業表示，欣賞命題的方向和意圖，命題體現出教學方式的轉變，希望社會更多地包容創新。

——面向未來的課堂是什麼樣？

當前，各地正在展開落實新課程方案、新課標探索。有一種聲音認爲，“步子不宜邁得太大，應考慮相應年齡段孩子的學習能力和實際水平”。

對此，南山區教育部門接受記者採訪時表示，這次數學試卷所呈現出的變化，是對新課標全新方向的具體踐行。《義務教育數學課程標準（2022年版）》明確指出：通過義務教育階段的數學學習，學生逐步會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。南山區希望以試題的改革來撬動教與學方式的變革，小學數學學科依據新課標的理念，將在命題中體現探究性、開放性和綜合性的特點，融入跨學科學習、學科實踐活動等內容，注重培養學生從信息閱讀中提取關鍵要素、解決實際問題的能力。

首都師範大學教育學院院長張爽說：“不妨讓這次改革迴歸它本身的定位，改革試驗總要在規則和邊界之中尋找適切性，可以系統分析學生的作答情況，考查試卷信效度和命題改革程序、機制的完備性，強化考試評價與課程標準、教學的一致性，實現以考試評價改革牽引學生掌握基本數學思想方法、學會在具體情景中合理應用。”（完）