【生活見聞】艾莉貓/陪讀爸爸團
陪讀爸爸團。圖/蔡侑玲
我們住的社區很方便,步行十分鐘就是河堤圖書館,有鑑於現代人過分仰賴3C產品、習慣刷短影片,學習快速卻不深入,閱讀能力也低落,爲建立孩子的閱讀習慣,我常帶她們上圖書館,找個角落安靜地品味書香。後來孩子們長大,課業壓力變重,就調整成由我按時進圖書館借書,帶回家讓她們在閒暇時閱覽。
某日我難得在傍晚時段去借書,竟看見閱覽區裡有好幾位爸爸,一打二陪着孩子寫作業──真是震碎我三觀!圖書館閱覽區通常坐滿了要準備國考、託福、語文檢定的社會人士或國高中生;偶有故事媽媽與館方合作舉辦故事分享或趣味活動,供學齡前的孩子參與;或有些喜歡讀長篇小說、報紙、免費上網的當地退休居民,真的很少會看到爸爸帶領孩子讀書,而輔導孩子寫作業與陪讀更像是日本的壓縮機一樣稀缺……
當下邊找書邊藉機湊近觀察,發現這些父親們沒有一個在滑手機打遊戲,全認真地陪伴孩子寫作業,適時指導。親子間的互動因爲在公共場合,顯得格外輕聲細語、禮貌規矩,與我在家陪孩子們讀書時,常因爲她們偷懶或耍賴而大爲光火的抓狂醜態大相逕庭。圖書館特有的安靜氛圍,也讓孩子們更專注有效率。
寫完作業的孩子就離座借書來看,這些父親們顯得更加氣定神閒,親子共讀的模樣簡直讓周圍冒出充滿氣質的粉紅色泡泡──這是多麼平和而神聖的陪讀現場!看得我兩眼發直,羨慕不已。
一直以來,我家傾向讓孩子學習對自己的課業負責,雖然沒有上課後安親班或補習班,但我每天都會陪讀;不過她們下課返家後難免有些情緒,有時這些低氣壓反而降低了學習的效率,甚至影響親子關係與家庭氣氛。
有許多大型研究顯示:「父母良好的陪伴是孩子學習的鷹架,鷹架搭建好,將影響一輩子的學習習慣與成果。」與其和孩子鬧僵,讓彼此更厭煩課業,不如偶爾換個思維與場域,學習這些聰明的爸爸們,靈活巧妙地運用圖書館資源,建立起孩子們對自身課業負責與主動學習的能力。
放學後進圖書館把一整天的課業完美地畫下句點,返家後就能無事一身輕地用餐與玩樂,既能良好運用時間,又能促進家庭關係和諧,多麼棒的方式,下回我們也要試試!