順應教育的生命節奏

《教育理論與實踐》近期刊發車越彤、陳振中《教育的時間感：對教育生活的另一種審視》提出，教育是一種時間性的存在，時間關涉着教育價值的實現。時間代表的是人的生命時序。將人們對於教育生活的時間感知從“無意識”層面提升到“有意識”層面，對教育時間的含混性加以澄清，對時間的生命本質和哲學意蘊進行追根溯源和正本清源，有助於復原教育的生命節奏，也有助於推動教育生活的現代化轉型。

在教育領域，時間成爲一種跨越宏觀、中觀和微觀的“可視化”線索，表現着教育的發生和伴隨狀態。教育是按照一定的時間邏輯組織和運行的，時間感爲研究現代教育發展改革提供了一個新視角。時間感中孕育着新的時代精神和現代觀念，重塑教育的時間感有助於構建教育的現代性意義和現代化學校，有助於培養學生的現代意識和現代社會觀念，也有助於實現教育生活的理想圖景。因此，應以生命時間作爲教育生活的基本準則，尊重自由時間和閒暇時間；應走出“知識競賽”的線性時間立場，圍繞核心素養設計課程教學；應聯結個人時間體驗和集體記憶，以教育機智塑造共同體凝聚力；應洞悉教育現象，感悟教育生活。

（李洋 輯）

《中國教育報》2024年12月28日 第03版

作者：李洋 輯