臺灣語文老師振聾發聵發言：日韓搶佔文言文，你們卻刪掉經典古文

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“古文、英語到底有啥用？”

“文言文，學那麼多年，高中畢業全忘了……”

“高考三大主科，語文、英語佔了三分之二，根本就不利於真正人才的培養……”

近年來網上類似的聲音太多了。

想要去掉文言文的，可不只有我們這邊的部分人，我們國家的臺灣的一些政客、教育專家、課綱專家啊，都在努力去文言文化，努力去“中國”化。

臺灣語文老師振聾發聵發言

這兩天一個臺灣的語文老師一席發言獲得無數人點贊，又剛又直，又有深度。

這位語文老師說，日本的明星中學、頂大入學考試，都對我們中國的文言文有嚴格的要求；隔壁韓國搶孔子，爭着說孔子是韓國人，可是我們呢，課綱專家、教育專家在努力去“中國”化。

她指出課本上刪除了很多經典文言文，比如說顧炎武的《廉恥》，比如說柳宗元的《始得西山宴遊記》。

全世界都羨慕我們保存完好、流傳至今的傳統文化，全世界都羨慕我們中華民族祖先的智慧，而一些人卻因爲各種原因想要去掉這種珍寶。

好在還有文化人願意爲之發聲，就像這位語文老師所說，這是自斷經脈。

還在想減少古文高考分值嗎

其實這些年，網絡上關於“減少古文佔分比”的呼聲越來越高，原因只有一個：學這些東西有用嗎？

還有一種聲音認爲，語言的分值佔比較高，無形中就增加了女生的比例，擠掉了一些擅長理工科的男生的比例。

這種論調也有意思，這可能只是建立在一個自己的認知上。

據我所知，很多工科非常厲害的男生，語言水平也比較高，有極少數極度偏科的男生，數理化非常優秀，語文卻學不好。

因爲一切知識都是靠文字傳播的，理解力到位才能學得好，數理化能夠學精、學好，理解表達能力通常也不會拖後腿，語文還不至於成爲“拖後腿”的科目。

唐詩宋詞文言文，是一種傳承，即使經歷了那麼多年，經歷了多麼多戰亂，這些文化的精髓依然傳承至今，這是值得榮耀的一件事。

如果真的一刀切，因爲個人覺得工作、生活中用不到，那這一部分文化就要夭折了，這是多大的損失啊。

適度即可，沒有必要增加，也千萬不能減少了，目前設定所學已經足夠爲一些有興趣的人打下來好基礎了。

我們的孩子如何才能學習好一門語言

爲什麼古代的人，很多人都能出口成章？因爲他們從小生活在那樣一個環境裡，尤其是在文化發展達到頂峰的宋朝，民間普通老百姓，隨便挑一挑都是雅人。

所處的環境決定了人們的整體水平是高的。

這和學習英語是一個道理，語言是相通的。

既然是必須要學習的，因爲考試一定要考，那就不要再抱怨了，如何才能學習好，纔是我們應該關注的主要問題。

方法只有一個：滲透到生活中，多讀多看，從小多接觸，學習起來難度就會大大下降。

舉個簡單的例子，朋友的老公總成績不錯，但是語言學習給他帶來了巨大的壓力，在一定程度上給他拖了後腿，朋友生了兒子以後，就從小開始培養孩子的語言能力，從語文到英語，孩子現在4歲了，已經有了明顯的語言優勢。

數學，真的要看天賦，不是每個孩子都能學起來非常容易，但是語言卻不一樣，只要接觸的夠早、日常生活中經常用到，語言素養就形成了，語言水平自然而然就提升了，學習起來就容易多了。

這是個人經驗吧，如果一定要說天賦，人和人的天賦肯定有所不同，但是有一點是可以確定的，每個人都有機會學習好一門語言，關鍵在於如何啓蒙、家庭環境、父母引導方式。

結語：

從文化傳承上來看，古文包括古詩詞和英語的分值都不會下降，我們要更加愛護我們的傳統文化，更加珍惜我們的傳統文化。

如果真的想要減輕孩子們未來的學習負擔，那就早下手，早一點培養孩子的文化素養，引導孩子多讀書，纔是正經事。

語言的學習就是一件水到渠成的事情，時間到了、自然就成了。