學而思網校語文老師向歐談2021高考語文：堅持立德樹人，多閱讀多見識多積累
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2021年高考語文考試已經結束，本站教育邀請到學而思網校語文老師向歐點評高考語文，一起來聽聽老師的分享。
主持人：語文每年都是我們首先考試的科目，語文的開考意味着今年的高考開始拉開帷幕了。歐老師，對於我們廣大的同學們來說，語文考試的目的是什麼？
向歐：首先，教育最根本的任務一定是立德樹人，語文要承載很多傳統文化。第二，語文也向我們傳輸各種思想，引導學生成長。高考是在進行一次選拔，想要通過這次選拔，肯定得提升自己的各項能力，培養自己的實踐能力、溝通能力、理解表達能力等。這是咱們語言最基本的核心內容。
主持人：實踐能力是應用性嗎？
向歐：作文我們會考一些應用性的文體，雖然今年沒有考，但也是一個大方向。其他一些非作文的題目，也會強調實踐性和應用性。
主持人：對於同學們來講，除了作文之外，閱讀理解佔的篇幅是非常大的，尤其是論述類文章、實用類文章。如何展開對論述類、實用類文章的認識，是很考驗大家的語文素養的。請向歐老師帶着大家看一看有什麼樣的特徵？
向歐：實用文本有一個比較大的特徵，非連續性的文本，好幾個地方都選擇了同一個話題下的不同片斷拼接在一起，這個就非常符合咱們當下閱讀的一種情境，比如我們平時利用碎片化的時間讀了一些東西，這次讀了A話題，下次還會遇到跟A話題相關的東西，這就是咱們的大數據，它會推薦一個相關的東西，這時候我們就掌握了這個話題下不同角度的一些文章的理解。所以，我們就要去綜合所有內容，對於某些東西的認知也更加全面，而不是片面的。也就是說，同學們思考問題不要太片面化。
主持人：需要大家的思辨能力比較強。您在這上面有沒有具體的例子或者是日常的題目，您覺得比較能體現對於學生能力的要求？
向歐：今年的題目保密性還是非常好的，我們只有學員反饋回來的大概印象。從選材的角度上來看，非常注重全面發展，比如今年的新高考Ⅰ卷考了一個雕塑，還有朱光潛的《詩論》，這個考的是美育。Ⅱ卷考的是底線倫理和擔當，這個考的是德育。北京的同學反饋的是人工智能深度學習，這個考的是智育。德智體美勞要全面發展，選材方面非常廣泛，立德樹人。
很多同學會說，老師這些東西是不是太專業了，會產生一些心理抵抗。有些同學在理解文本的時候，特別容易沉浸於某種內容當中，糾結於內容本身，而不是糾結這些內容的目的是什麼、邏輯性是什麼。什麼叫做應該重視邏輯性呢？舉個例子，假設你是一個翻譯人員，你的僱主講了一個極具中國特色的笑話，很難翻譯出來怎麼辦呢？很多人就會沉浸這個內容本身，覺得翻譯不出來。但其實你只要和對方說，這邊講了個笑話，想緩和一下氣氛就行了。對方通情達理，他就會報以一笑。這就叫作重視邏輯而非內容本身。
所以我們平時閱讀過程中，以及老師授課過程中，你的思考重點是利用某一內容的目的是什麼，邏輯性是什麼。而不是內容本身的內涵。因爲有的時候你確實不懂，這個時候學生們就會產生所謂的心理阻抗。你看到一篇文本，覺得“上面有ABCD這麼多我從來不認識的概念，我肯定做不對題”，只是因爲題目陌生就讓你害怕。
但它們是紙老虎。內容本身並不是要讓你學習的多麼透徹，而更多的是希望你能夠把握好信息，這對於未來任何一門學科的學習都更有幫助。
像這種題目，即使不懂這個文本，不瞭解這個話題，也並不會影響我們做題。因此，同學們一定要有對信息的把握能力，不要被所謂的陌生的信息給唬住了。
爲了讓大家學以致用，現在還有一個新的題型，讀完了以後掌握一些信息，能不能在另外的地方用上。給一些非連續性的文本，能不能將其中某一篇的知識運用到另外一個文本當中進行分析，這就是咱們所說的應用題。
主持人：您說的偏文學類的文本，對於同學們來說，是否稍微輕鬆一點呢？
向歐：也沒有，近年來變化也挺大。文學類有四大體裁——詩歌、戲劇、小說和散文，後面兩個是平時最喜歡考的。今年北京考的是《心靈的呼吸》，是對於音樂的理解和感受，選材的內容還是在強調美育的重要性，想潛移默化地引導同學們，我們平時的生活中多一些詩意，多看一些好文章，多學一學自己喜歡的樂器，甚至可以做一些好吃的小點心，這些都是發現生活的美，對於學習來說是有一些作用的。像全國卷，好像這次新高考二卷都是廢名老師的作品，最近幾年感覺考文學類文本的時候開始淡化文體了，小說像詩歌一樣，像散文一樣。有幾個著名的作者——廢名，汪曾祺等。廢名的作品是詩化田園小說，讀起來沒有明顯的情節感，這個就很難，沒有情節，你不知道這裡面的人做這個事是爲了什麼，如果你連情節都把控不了，你會發現人物形象很難把控。
主持人：那同學們可以用什麼樣的方式去準備呢？
向歐：第一，多見識。像意識流的小說，最經典的是《牆上的斑點》，其實也不用太慌張，因爲題型當中還是會有很多基礎題型。今年新高考一卷爲下文埋了伏筆，大家聽到這幾個詞就很熟悉了，多次用反覆的效果，甚至還有這裡面的“門”到底有什麼樣的含義，所以平時特別基礎的東西一定要先答好，裡面偶爾夾雜着提升區分度的難題。第一種還是剛剛所說的應用型的題目，他現在連文學類文本都有可能出的是延用，全國二卷兩篇文學類文本都是廢名的作品，又是非連續性的作品。我們通過第一篇文本或者是第二篇文本的理論，還是有一些能學以致用的。只要是小說，最終都是人物、情節、環境、主旨，他經常會用一種很嚇人的方式，考的是很基礎的東西，只有先把最基礎的文體特徵搞定了，才能夠把這個題目給解答出來。
主持人：現代文的閱讀對於同學們來說多多少少是能夠看懂的，在文言文的學習上，今年在試卷上呈現出什麼樣的特徵呢？
向歐：題型基本上沒有變化，最經典的文意選擇題還有翻譯題，還會加上主觀題，它不會像現代文考查得那麼深入，更多的是你讀懂了、你的基礎好了就行了，今年有一個新高考的主觀題，其實設題的那句話本身就是我們所說的特殊句式，是個判斷句，裡面還有個通假字，你讀懂了再去做答就輕鬆很多了，你要把文言實詞虛詞掌握好纔可以。
原來全國卷基本上都是考人物傳記，當時的司馬遷，我爲什麼不把人當做一個傳史，就出了紀傳體。很多人紛紛的效仿這個做法。每年都出，但是今年不出了，換了是紀事本末體，是以事件的本末作爲一個脈絡和大綱。大家就發現，今年突然就考的和原來不那麼一樣了。所以，同學們一定要清楚，不要說“老師我是什麼什麼地方的，我不用做其他地方的試卷”，我當年備考的時候把所有地方的數學卷子都做了一遍，不管怎麼樣，萬變不離其宗。我每年都跟大家講，但是就有同學不聽，你只有見了更多的題型，才能夠應對考場上你所沒有想到的事情，萬一變化了呢，不考人物傳記了怎麼辦，以後備考的時候不要根據以往的經驗備考了，每個地方多看一看，一定不會吃虧。
主持人：我每次聽你說“今年就沒有考”的時候，心裡就咯噔一下，在全新的題目的同時類別又出現改變的話，相信同學們還是心頭一緊的，在日常的儲備過程中您說的萬變不離其宗，哪怕題目有了變化，相信大家還是能借助這樣的日常積累去答出一個比較好的成績。
另外是古詩詞鑑賞，您提到了我們後面的整個大的文章當中都會有詩歌篇。您剛剛說的是詩化田園小說。具體我們來到詩詞鑑賞，今年在古詩詞鑑賞的板塊有沒有什麼樣的變化呢？
向歐：我想要起個名字，是”最熟悉的陌生人”。今年考了一篇陸游的詩，《示兒子》，我們學過《示兒》，還有《寄江州白司馬》，剛好是在《琵琶行》不久，陸游的《示兒子》是想要告訴兒子爲農爲仕都是沒有區分的，這個和目前的時代有很明顯的關係。
主持人：聽到您剛纔說最熟悉的陌生人，是怎麼樣的情況呢？
向歐：只不過其中的一篇是課文裡學到的，你就要知道，千萬不要太片面，只從原來學過的東西中理解，它可以是我們的一個方向，但不是全部。前段時間我講到了新唐書當中的《杜甫傳》，之前孩子們只覺得日子過得很苦，憂國憂民。我講的他曾經是年少輕狂的，後面的性格有的時候也是暴躁的，和朋友吵了起來，喝醉了酒之後和朋友大罵起來，咱們瞭解起來不要太片面了，課內的加上課外的對這個人物有了更加鮮活的理解，生活中不要太片面的認識對方。
主持人：您提到實踐性，我們確實能感受到課內和課外的聯繫對同學們實踐性的考察。對同學們來說，在背古詩詞的過程當中也會非常痛苦，現在的孩子非常活躍，大家越來越不喜歡做重複性的工作。對於今年的高考默寫情況，也請向歐老師分享一下。
向歐：高考的默寫，對於沒有備考過高考的同學來說，會以爲是考高中的東西，其實初中你要背的東西一般都會考的，一般都是選擇其中的一個，初中背完就忘了不太合適，它其中的一道題會選擇初中範圍之內曾經背誦過的課文，並不機械化，我給你上一句，你把下一句下出來，現在是給你一個理解性的，今年的話是項羽破秦入關，地理名詞叫做“三秦”，我們平時學習過的作品當中有沒有出現過這個地名，你寫一個這樣的詩句出來。現在連範圍都沒有，越來越靈活了。
主持人：我印象當中還只是上一句下一句，頂多是給下句接上一句，現在大家要對詩詞本身背後的意思有一個深刻的瞭解，但凡不知道三秦地域的話，就沒有辦法答這個題目了。是不是大家在默寫的過程當中需要花費更多的時間？
向歐：平時學課文的時候，把該做的做好就行了。我發現一個非常有意思的情況，總有人會說我高考不要那6分了，我覺得這個思維特別奇怪，總感覺你不要6分，你就很容易得到高分的樣子。你要知道，這6分是最好得到的了，這個地方千萬不要想着放棄這個還有挺多的分數可以去拿。你要知道，你放棄的這個分數可能是最好拿的。有些同學說，老師我真的記性不好，那你平時在本站雲上面聽一首你特別喜歡的歌手的新歌，難道你得把歌詞記很多遍之後你纔會唱嗎？不需要。單曲循環了之後，過幾天你自己就能夠隨口說出來。記憶不是說你要集中性的花大量的時間把它做到，更多的是考察規劃，多刷幾遍，你得合理的刷，你得願意幹這個事。這個得從高一開始，不能說高三剩一個月的時候，說老師我感覺我背不下來了，沒有人記性那麼好的，大家都是合理的分配時間，我少量多次，這樣就會更加的適合我們對於一些記憶性的知識的學習的時候會更加的有幫助，同學們一定要養成良好的學習習慣，不要每次等到了快結尾的時候才一起堆積到那個時候。
主持人：還有一個板塊是語文的語法、定性、成語等，這算是好拿分的題目，如果準備充分，還是有很多的分數可以拿到的，這部分今年有什麼特點？
向歐：今年考的還是最常考的題型，是語言表達應用，這一塊所劃分的能力等級和作文是同樣的，都是對於我們母語的使用熟練度或者是正確性。很多人雖然常年說母語，還是有一些成語不知道是什麼意思，有時候說出來的句子是不連貫的，說出來的是帶有病句的，我們還是會重點考察成語以及語句的銜接。
最近幾年開始重視起了手法的考察，其中有一些句子會用上特定的手法，要我們分析出來，但是它和詩歌、散文、小說來比的話，會考的更加原始，得真真正正知道這個手法到底是什麼概念。很多人對於某些手法的概念瞭解的不那麼清楚，更多的是憑着感覺去做的，有時候在現代文和詩歌當中你勉強能夠做對，如果碰到真的讓你純根據這個手法的時候，未必能說出來。
主持人：對於語文學習來說，大家應該掌握什麼樣的習慣纔有更利於學好這個科目？
向歐：第一個不要只是侷限於題型，如果你的藉口是“老師我是哪個地區的，不用看其他的地方的試卷”，我想告訴大家，我們現在的題型出的越來越迴歸本身了，對於文題的特徵你知道最基礎的考點會更好一些。同學們如果能夠見識最多的題型，迴歸到幾個考點，能夠捕捉出來的話，你的答題就能上去。像那些你看過去特別陌生信息的文本，千萬不要慌張，因爲沉浸式的閱讀在這裡面不太好使，我們要對信息的邏輯進行把握。同學們心態放平穩，平時在學習過程當中也是一樣的，老師給你舉例子的時候，目的只是爲了做另外一件事，你們卻沉浸在了內容當中。這對於任何的學科學習都是一樣的，不侷限於語文。爲什麼孩子理解能力很強，老師一點就通？更多的是理清骨架和框架，而不是具體的某個例子、某個點。還有就是我們剛剛所說的咱們對於各個模塊之間的打通情況以及對於考試也是相當有幫助的。
主持人：對於閱讀理解能力、輸出表達能力，您能給馬上就要高三的同學們一些建議嗎？
向歐：高一高二，會建議大家多讀、多積累，方法技巧學起來還是蠻快的，你的底子得在那個地方，高一的同學利用時間，提升一下對於信息的把握能力以及對於文本的賞析能力。如果是高二的同學，你應該提升的是你的歸納能力。高一高二你見識的題目越來越多了，還得抽出時間來歸納。
祝福各位同學未來考出好成績。