學生在校沉浸式“上崗”！惠工試水“訂單班教學”，實現“校企生”三方共贏

“一個半月的實訓，讓我提前體驗職場之旅，堅定了未來職業方向，還得到了名企Offer……”日前，惠州工程職業學院（以下簡稱“惠工”）財經商貿學院京東數字應用產業學院訂單班正式結班，該學院財富管理專業的大二學生葛海玲“滿載而歸”，難掩激動地說。

自5月以來，12家企業、640名學生“雙向奔赴”，成立了15個訂單班，由學校和企業組建成“雙師型”教師團隊，開展了爲期一個半月的實訓。據悉，此次“訂單班”的校企合作規模之大在惠州職教領域尚屬首次，深入推進了校企合作，深化產教融合，實現“校企生”三方共贏。

640餘名學生在校“入職” 交出靚麗成績單

生產優質圖文48篇、生產優質視頻48個，內容總閱讀量高達60000餘次，新媒體平臺累計漲粉803個；接待超23.5萬名客戶，促成下單金額約2300萬元……在結班儀式上，客家婆豆花項目班、雷士照明項目班等紛紛曬出了亮眼的“成績單”。

據介紹，訂單班面向財經商貿學院大二學生，涉及商務數據分析與應用、電子商務、財富管理、大數據與財務管理四個專業，共有640名學生參加，合作企業達12家。開班以來，學院通過引進企業項目，聘請企業導師，提供真實的實訓環境，讓學生接觸到前沿的數字化技術和理念，提升自身專業技能和核心競爭力。

以客家婆豆花項目班爲例，該班由7名校內外老師和25名學生組成，主要是爲博羅縣羅浮山潤心食品有限公司圍繞豆腐花系列產品及客家婆景區開展數字品牌建設，即圍繞客家婆豆腐花的獨特賣點及客家婆景區的文化內涵，製作系列富有創意和吸引力的短視頻、圖文內容，提升品牌的知名度和市場影響力，助力企業數字化轉型。

電子商務專業的翁若茵是該項目班的25名學生之一。“對我而言，專業完全對口，就立馬報名！”翁若茵說，然而真正進入訂單班後，她發現這份“工作”跟想象中不太一樣，要開展市場調研、內容策劃、內容製作與推廣等工作，需要全權負責崗位內容，充滿挑戰性。“雖然很辛苦，但是每次製作出爆款，看到平臺粉絲上漲，成就感滿滿！”翁若茵說，通過這次學習，她對未來的職業規劃更有信心、更加清晰！

抱着同樣的想法，財富管理專業的黃仕娥入選了萬澤科技訂單班。在這裡，她首次接觸了視頻快判、2D燈源、2D分割項目，提升了對人工智能數據的認知，鍛鍊了實踐能力。“我相信，憑藉在項目班中獲得的知識和技能，使我能快速地進入雙元學習階段，更快地轉換角色，適應企業的需求。”

惠州職教領域一大教學改革 實現人才培養和就業的過渡

爲何要創新開展“訂單班教學”模式？惠工財經商貿學院副院長李利勤向記者介紹，經過多次調研發現：以往學生進入企業實習後，經常發現實際的工作崗位與個人預期或想象存在落差，這就導致學生的流動性更大，甚至產生強烈的挫敗感。因此，對學生而言，他們在校期間就進行一個多月的“崗前培訓”，對接企業與工作崗位，相當於提供了寶貴的“試錯機會”。

值得一提的是，以往其他學院的訂單班是在學生中遴選優秀的學生組班。而此次財經學院的訂單班，面向大二全院系的學生開展。學生們能打破專業限制，自由選擇喜歡的訂單班，多了嘗試去其他專業學習的機會，多了一條就業的途徑。

這一模式不僅讓學生收穫滿滿，也讓不少企業有意外之喜。“效果遠超過我們的預期！”京東春曉項目班的駐校導師代表、京東零售生態服務部高級經理陳大歡介紹，這是京東“春曉計劃”第一次落地到惠州，旨在全鏈條推動大學生0元創業。“我們之前預計班上只能有20%的學生開店，沒想到最後超50%學生開店，並實現營收。”

無獨有偶。雷士照明項目班的駐校導師代表韋紅玫介紹，自2018年至今，雷士照明校企合作已經取得了豐富的經驗，今年合作更是達到新高度，項目班成功接待了超過23.5萬名客戶，促成下單金額約2300萬元，順利完成了今年“618”的合作與實戰，“這是一組令人振奮的數據，更是對學校與企業合作開展訂單班的最佳證明！”

“不僅更好推廣了企業品牌，最重要的是解決了人才招聘的痛點。”陳大歡介紹，通過一個半月的磨合期，能夠培育出更加符合企業需求的員工，他們也會爲優秀的學生拋出橄欖枝，通過“雙向選擇”的人才培養模式，也有效降低了人才流失率。

“這不僅是一個校企合作項目，更是教育實踐與創新的重要載體，是一種教學改革。”李利勤說，對於學校而言，以往學生崗位實習階段，老師可能只是對學生做個別指導，或者到企業簡單走訪。而在訂單班模式之下，拓展了原來的實訓周教學，老師需要和企業共同研究探討，最終將企業項目資源轉化爲課程資源，極大地助力提升教育教學水平。

文、圖｜記者 李海嬋 通訊員 李超懷