一間美好教室的20個“基因”
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來源 | 第八屆一班一世界主題峰會
作者 | 星教師編輯部
打造一間“美好教室”，讓學習真實發生，讓成長隨時在線，是每位班主任都追尋的育人目標、職業理想。
一間教室要堪稱“美好”，必須讓身在其中的學生感受到功能全、動力足、場景美、資源工具齊備。
20個美好教室基因，助力班主任實現這一理想，創造一個促進學生全面發展的教育環境。
1.
平等合作的教育共同體
未來的班級將從教室走向更廣闊的學習空間，成爲平等合作的教育共同體，通過技術和情感的平衡，構建有意義的班級生活，促進師生共同成長。
2.
互相滋養的空間環境
教室是一個互相滋養、共同成長的生態環境，結合了生動的空間、開放的課程和賦能的制度設計，能促進學生全面發展。
3.
關注學生真實需求
班級環境安全溫暖，且時刻關注學生真實需求，還能提供安全感、歸屬感、尊重感和自主探索的機會。
4.
兼容秩序和個性
班級建設融合秩序和個性，可以通過教室改造、班級命名和制定常規，引導學生在安全感中自由成長。
5.
從課堂育人走向場景育人
通過場景育人，使班級有序運轉並自然生長。具體做法包括：給予學生自主規劃學習的空間和內容，確保資源近在咫尺；探索全員育人，讓學生身處在多樣化、更真實的學習環境中。
6.
高情緒價值與情感支持
美好教室一定會有雙向奔赴的師生關係，班主任不僅能提供情緒價值，還能通過關心、重視、信任和支持，幫助學生形成自信和獨立的自我支持系統。
7.
因材施教的班本課程
班本課程的打造更注重關注個性、拓寬視野和融入人文關懷，學生能享受學習的過程，開闊眼界，與世界建立關係，讓學生內心更具安全感和豐盈感。
8.
在學生成長的關鍵節點賦能
美好教室的評價系統需包含三個要素：有價值的目標、充滿自主性、不斷收穫正向反饋。此外還能通過團隊公約、里程碑任務、幫助性反饋和反思等評價工具，確保學生改進提高，班級動力不斷。
9.
建立“亦師亦友”的關係
班主任要與學生建立“亦師亦友”的關係，通過尊重、讚美、溝通和輕鬆的班級氛圍，關注學生需求，改善他們的負面情緒和行爲。
10.
班主任從“瞎忙”走向專業成長
班主任需通過整體規劃和自我觀察，找到自己擅長且被認可的工作，持續發展專業能力，包括設計成長規劃、反思經驗和重視物化成果，爲美好教室的打造貢獻力量。
11.
富有詩意和美學生態
美好教室是一個富有詩意和美學生態的空間，裡面不僅有美的環境，還有“班魂”“班徽”“班訓”等精神符號，是一個充滿生命力的地方。
12.
將學生作品化爲教育情境
教室變成了一個充滿教育情境的學習中心，裡面會展示多樣化的學生作品，如羊皮畫、石頭擺臺等，每個角落都記錄學生的成長與創新。
13.
追求熱烈生活和美好成長
美好教室是師生熱烈生活和美好成長的地方，通過價值理念、組織文化、情感教育的滋養，學生在教室裡能夠得到創造美好生活的勇氣。
14.
教師成爲學生心靈的對話者
打造美好教室，離不開班主任與學生的深度溝通。通過了解學生心理問題的來源，運用積極心理暗示和共情技巧，幫助學生建立積極的心理能量和良好的自我形象。
15.
家校“共鳴、共振、共成長”
創建美好的家校關係亦是打造美好教室最重要的一環，這需要將學校和家庭打造成共同體，通過承諾、經營和行動，實現雙向奔赴，共同支持孩子的成長。
16.
借用清單提升管理效能
美好班級管理應是輕鬆、高效的，這得益於有目標的規劃，且經常運用清單行動，如“小貼士”“小指南”“小清單”和“小規劃”，能破解班級管理的各種困境，實現輕負擔、高效能的管理和教學。
17.
用日記教學鼓勵學生走進生活
在這間教室裡，學生能通過寫日記，逐漸形成對生活觀察的紮實積累，培養觀察、感受、思維和文字表達能力。最終，潤物無聲地讓學生走進生活，讀生活書，與自然捲。
18.
設計富有創意的課堂活動
這間教室應該是一間可以“百變”的教室，它能幫助孩子度過不同學年段的不同挑戰。教師可藉助“最近發展區理論”和腳手架理論，設計富有創意的課堂活動，激發他們的潛力和思考能力。
19.
班級活動個性化、系統化
爲了讓每個孩子在班級裡都有機會出彩，班級活動設計的關鍵在於長程性、序列化，呈現螺旋式上升的狀態，注重切身體驗，能調動學生積極性，爲他們的終身學習和發展打下基礎。
20.
在日常場景中滴灌教育因子
把最有價值的事物，把希望孩子們進入的學習、確立的素養、養成的習慣、生長的能力、建立的關係等，以場景、工具、原材料的方式呈現在教室中，讓孩子的一切可能性在此棲息。
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來源 | 星教師
編輯 | 皮皮兵不皮