北教局讀報教育成果分享 老師妙用《好讀》獲生讚：還好有讀

臺北市教育局在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習。圖╱教育事業部

臺北市教育局今在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習，主講人之一石牌國中老師洪介興表示，會考數學科題目計算量很少，它考的是分析理解，閱讀能力是關鍵。另一位主講人、金華國中老師郭思妘提到，每期《好讀》她都讓學生用到，連疫情期間都不間斷，日前會考結束後，多位學生跟她說「好讀，好讀，還好有讀。」

許多學校的讀報班推手是國文老師，洪介興是當中少數的數學老師。曾長期撰寫好讀週報專欄《數學算算鍋》的他表示，很多人可能都沒有想到，國中五大學習領域中和國文最像的是數學，兩者都承載着理性思維；綜觀歷年會考數學考題，計算量其實很小，它考的是對題目內容的分析和理解，而這些的基礎就是閱讀和思考的能力。

他說，數學要學得好，閱讀能量不可少，所以在寫《好讀》數學專欄時，會讓學生讀到特定句子後，停下來思考，寫當下的分析，讓思考有跡可循。這個過程讓閱讀不是隻有讀，數學也不是隻有公式和計算。

他也建議，因爲每個人的讀報、思考速度不同，希望主管單位未來在讀報教育的經費上，可以考慮給學生每人一份報紙。

郭思妘則是帶了許多學生在讀完好讀後寫的學習單集合本，和參加研習的老師們分享。其中，有些可以看到學生想法的成長、師生的對話、可集點換蒽抓餅的蓋章等，吸引老師們細看、拍照。

郭思妘表示，好讀週報提供的內容多元，若只當「閱讀材料」就太可惜了。她會搭配學習單設計不同的學習目的，從只要三句的心得到各式解構、建構、摘要到如樹狀圖心智圖、魚骨圖等，簡要說，就是讓學生了解他們所讀到的內容, 分析別人的觀點, 也找到自己的看法。

她說, 會考後，讓學生參與閱讀成果心得影片製成，就有多位男學生請纓，在影片中他們手拿海報大聲笑着說：「好讀、好讀，還好有讀。」以此感謝老師的用心教導。

臺北市教育局今在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習，主講人之一石牌國中老師洪介興表示，會考數學科題目計算量很少，它考的是分析理解，閱讀能力是關鍵。圖╱教育事業部

金華國中老師郭思妘帶了許多學生在讀完好讀後寫的學習單集合本，和參加研習的老師們分享。圖╱教育事業部

金華國中老師郭思妘帶了許多學生在讀完好讀後寫的學習單集合本，和參加研習的老師們分享。圖╱教育事業部

臺北市教育局今在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習，主講人之一石牌國中老師洪介興表示，會考數學科題目計算量很少，它考的是分析理解，閱讀能力是關鍵。圖╱教育事業部

臺北市教育局今在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習，金華國中老師郭思妘分享他帶學生使用好讀後的學習成效。圖╱教育事業部

金華國中老師郭思妘則是帶了許多學生在讀完好讀後寫的學習單集合本，和參加研習的老師們分享。圖╱教育事業部

臺北市教育局今在誠正國中舉辦本年度國中讀報教育成果研習，金華國中老師郭思妘分享他帶學生使用好讀後的學習成效。圖╱教育事業部