本報聯合金普新區教育局推出“育人實錄”系列報道 校家社協同育人 來看“金普模式”
【開篇語】十年育樹,百年育人!作爲千年古城和第10個國家級新區,大連金普新區教育局始終不忘初心,紮實做好育人工作。這裡有豐厚的歷史積澱和廣博的物質資源,極具教育底蘊和育人價值。即日起,本報教育週刊聯合金普新區教育局共同開啓“翰墨金普”專欄,全面展現金普新區教育特色、優勢、成果。全區115所中小學與32個場館組成協同育人“教聯體”,繪製出“五育融合”的育人地圖,書寫出家校社協同育人的全新篇章。
同時,爲深入貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》、教育部等十三部門聯合印發的《關於健全學校家庭社會協同育人機制的意見》等文件精神,金普新區以“六大家庭教育指導服務體系”爲路徑,開展創新探索與實踐,賦能家庭教育,普惠全區家長,有力推動了學校家庭社會協同育人工作的高質量發展。
爲了全方位展示金普新區的育人特色與創新成果,即日起半島晨報聯合金普新區教育局推出“育人實錄”大型系列策劃報道。我們將以校家社協同育人爲主題,探索“家校協力、社校協辦、全員協作”的協同育人“金普模式”。首期報道,本報將全面展現金普新區校家社協同育人的科學舉措與輝煌成果。後續,本報記者兵分多路進行深入走訪,陸續揭秘金普新區各中小學在校家社協同育人方面走出的實踐路徑和金普風采。
這裡有“金普模式”和“金普標準”: 讓協同育人變“獨角戲”爲“大合唱”
健全和推進學校家庭社會協同育人機制是加強家庭教育指導服務工作的基本保障。金普新區系統性思考、統籌性謀劃,創新組織體系,既保障不同部門的獨立性,又推動彼此間的聯動性,讓協同育人變“獨角戲”爲“大合唱”。
首先,金普新區成立了協同育人工作小組。由教育局牽頭,婦聯、民政局、文明辦、共青團、關工委等共同參與,創建校家社協同育人工作領導小組,開通服務於金普14萬餘名學生家長的免費諮詢熱線,探索“家校協力、社校協辦、全員協作”的協同育人“金普模式”。
其次,打造出集團化家庭教育聯盟。爲避免校際間資源重複浪費,彰顯供給異質性效能,通過聯盟共建,推動各中小學家庭教育個性化資源的互聯共享。此外,加強家長學校建設。制定校級、年級、班級三級家長委員會的“金普標準”,通過聯繫手冊、公衆號、微信、家長開放日等渠道,運用“案例分享、專家講座、同伴互助”等方式,實現“雙減”政策下家庭教育學習的多維覆蓋,讓“生生受關注、人人有指導、家家獲服務”成爲現實。
深耕學校主陣地: 完善教師成長體系 優化家長髮展體系
在學校家庭社會協同育人“同心圓”構建中,學校是圓心。金普新區深耕學校主陣地,充分發揮學校主導作用,將做好家庭教育指導服務作爲學校重要職責,全面加強教師家庭教育指導能力建設。
一是“一個大綱”夯實。將家庭教育指導服務納入學校工作計劃,組織學校、家長、教師三級問卷調查,發佈《大連金普新區教師家庭教育指導服務大綱》,爲教師家庭教育指導服務釐清方向。
二是“一張清單”壓實。從教師家庭教育知識學習情況、家庭教育課程研發能力、與家長有效溝通效能等層面,出臺具有實操性的《大連金普新區教師家庭教育指導服務責任清單》,將教師家庭教育指導水平與績效納入教師考評體系,讓他們在家庭教育指導服務中“可爲、能爲、有爲”。
三是“一項方案”落實。制定《大連金普新區家庭教育名師工作室創建方案》,完善“校-區-市”三級家庭教育名師工作室培養體系,建立“1+N”成長聯盟,遴選優秀教師擔任首席指導師,名師工作室成員組團亮相、定期直播,指導服務全區家長,讓“同頻共振”落細落地。
抓牢核心元素與重要支點: 構建出主題多元、內容翔實的系列共育課程體系
課程是提升家庭教育指導服務的核心元素與重要支點,課程質量直接決定着家庭教育指導服務的品質。金普新區以“問題導向、需求導向、成長導向”爲根本遵循,構建主題多元、內容翔實的系列共育課程體系,以課程化推動協同育人工作的科學化、規範化與效能化。
一是開發“通識性網絡課程”,視覺聽覺雙軌推進,拓展服務的廣度;二是開設“專題性巡講課程”,實現線上線下資源整合,全域化開展服務活動,彰顯指導的溫度;三是開通“針對性指導課程”,立足二孩教育、隔代撫養、自閉症兒童等困境家庭,定製個性化菜單、建立家庭信息檔案。同時,線上與線下、個案與團輔、培訓與諮詢,多渠道、立體式、深口徑,讓課程內涵更豐富、結構更多元、體系更完整。
健全綜合評價體系: 注重創新的頂層設計,加強生動的探索實踐
在協同育人工作中,金普新區注重創新的頂層設計,加強生動的探索實踐,更關注科學的評價推進,在紮實推進中形成不斷優化、自我完善、持續提升的良性循環,推動區域學校家庭社會協同育人工作迸發生機、煥發活力。
一是推動“每月督導”,將校家社協同育人工作納入區綜合督導評估範疇,定人、包片,每月走進中小學,對協同育人的機制創建、課程構建、平臺搭建等維度督導評價;二是策劃“每學期評優”,以“另一種智慧”爲主題,推進共育故事徵集、共育微視頻評選、示範校創建等活動,以評促學、以評提質、以評增效;三是舉行“每年家長滿意度調查”,通過常態化、立體化評價,創新輔導、反饋與溝通機制,實現家庭教育指導服務水平持續縱深推進。
目前,金普新區共有校級家庭教育名師工作室112個、區級家庭教育名師工作室10個、市級家庭教育名師工作室4個;市級家庭教育首席指導師6人、市級家庭教育講師團講師8人;省級家庭教育科研先進集體27個、省級家庭教育專家庫成員30人;2019年,金普新區獲評遼寧省家庭教育先進單位;2023年,被評爲遼寧省家庭教育創新發展實驗區;近年來,共三次榮獲中國家長教育“金推手獎”;2024年,出版專著《家庭教育指導服務新智慧》。《中國教師報》《遼寧教育》《大連日報》《大連市中小學校家社協同育人工作簡報》多次專題報道金普新區學校家庭社會協同育人工作。
打破體制機制到實操層面的“門戶之見”,既要有學校、家庭、社會三方“擰成一股繩”的共創互融大格局,更需要制度、課程、督導等體系的科學構建,方能打造1+1+1>3的教育新樣態。爲此,金普新區正篤行不怠。 半島晨報、39度視頻 記者李洪波