陳立恆／有人文科技 纔有身為人的自由

整個二○二四上半年，除了聚焦美國總統大選，整個世界都在一股ＡＩ吹起的科技旋風之中狂飆，寶島臺灣一時間也是「晶圓與股價齊飛、ＡＩ共Robot一色」。眼看科技相關產業奔騰閃耀，我所關注的人文社科等領域卻面臨着江河日下的冷遇。

先是建國中學「人文社會資優班」六月舉行最後一屆成果發表後正式走入歷史。其後，全臺歷史系中唯一擁有獨棟系館的成大歷史系，今年申請分發人數居然掛零。雖有專家出言解析背後招生機制，以及前三甲（臺大、政大、師大）歷史系今年錄取人數上升等原因，但「ＳＴＥＭ熱、ＨＳＳ冷」已是臺灣產官學研各界都無可置喙的真貌。

誠然，重視數理工科（ＳＴＥＭ）、輕忽人文社科（ＨＳＳ）是一個全球現象。君不見美國市值前十大公司中，其中八家高科技巨頭、一家巴菲特的波克夏海瑟威、一家禮來製藥，無怪乎全球優秀學子都削尖腦袋要選擇ＳＴＥＭ專業。

按照這樣的態勢發展，難道人類文明的終極答案就是科技？難道真如當代熱門科幻作家之一劉慈欣所言，科技幾乎可以解決一切問題，即使不能解決也能繞過它？我的看法剛好相反，如果科技發明一直無限擴張，而人文發展卻沒有同步生長，人類文明將很快走向盡頭，因爲人類文明是一個有機社會，而不是一個無機系統。如果有一天ＡＩ能完全解鎖，並掌握人性中無以數計、隨機發生的微差、感知、情緒等，那人類離被科技奴役或毀滅也不會太遠，屆時科技再如何日新月異，又解決得了任何問題？

所幸世界上許多一流學府，例如哈佛、史丹佛、哥大、東大等都已洞悉這個問題，紛紛將人文社科爲主的通識學分提升至畢業門檻約三分之一；因「專業訓練」已不是這些學術重鎮的核心焦點，堅實多元的人文素養，纔是未來工程師與科學家們受用一生的必備技能。

就連以專攻理工聞名的加州理工大學，也要求畢業生除其必修課程外，還必修卅六個人文學分、卅六個社科學分及卅六個額外的人文或社科學分，約佔總學分的二成至二成五；其中必須包括英語、歷史、科學哲史、人文、音樂、哲學、視覺文化、人類學、商管、經濟、政治與社會科學的入門和高級課程。反觀臺灣最高學府的大學通識應修學分僅佔約一成，且多半是點綴性質大於實際挑戰的「營養學分」。試想十年後，兩方教育的差距將如何巨大？我們又將如何保持科技島的人才優勢？

其實早在古希臘時代就已經出現了這種全人多元發展，兼容數理人文的博雅教育（Liberal Arts）。當時認爲唯有受過完整博雅教育的合格公民，方能真正成爲一個心智成熟、獨立思考的自由人（Liberal），也才具備包括公開辯論、管理交易、選舉投票、陪審參軍等相關技能。

吾以爲這正是臺灣高等教育的他山之石，我們需要菁英化人文社科，集中化投入教育資源，讓更多富有才情且懷抱熱愛的學子成爲人文科技各領域的專家；另一方面，我們需要博雅化數理工科的課程內容，讓臺灣未來的工程師與科學家們，各個都是人文與科技兼備的自由人。如此往復，我們的未來世代纔有機會能在日新月異的科技裡，享有不被科技奴役或毀滅的自由。

（作者爲亞太文化創意產業協會創會理事長）