發揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”綜合育人價值 我市涌現出一批勞動教育特色學校

爲推動大連市中小學勞動教育進一步發展，半島晨報社與大連教育學院聯合開展了“以勞育人·大連市中小學特色勞動教育展示活動”。大連市中小學認真貫徹黨的教育方針，落實習近平總書記“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”的重要講話精神，發揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人價值，涌現出一批勞動教育特色學校。現在，我們就走進幾所具有代表性的學校，看看他們的勞動教育特色成果。

甘井子區藍城小學

樂勞動 悅生活

藍城小學聚焦“立德樹人”根本任務，把勞動教育納入學生成長全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，構建“1345”勞動教育一體化格局，序列化構建勞動課程，促進學生夯實勞動之根基、培育勞動之素養、獲得勞動之情趣，享創勞動教育的幸福。

學校結合《大連市中小學勞動清單》，設計出符合實際、貫通六年、螺旋式上升的勞動任務清單，明確了課內外勞動教育的指導原則、實施路徑、推進措施，明晰了小學六年家庭勞動、學校勞動、社會勞動三大板塊共54條基本項目。

作爲遼寧省勞動教育示範校，學校積極架構“家庭、學校、社會”三位一體的勞動教育渠道和途徑，開發“校園、實踐園、家園、社園”四個勞動教育場域。通過“三位”協同、“四園”聯動，落實特色勞動課程。爲確保勞動的實踐性，激發學生在動手參與中提高勞動技能和實踐水平，學校建設了室內外不同種類的實踐基地，爲課程實施提供硬件保障。

【校長說】

陳宏：勞動教育顯特色 躬行實踐促成長

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是推動學生全面健康成長的必要途徑。藍城小學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，將勞動教育納入人才培養全過程。爲開展勞動教育和實踐活動提供了豐富的課程資源，讓勞動真切地走進孩子的生活，以勞育人，以美啓人。

孩子們在農業生產勞動特色“植育課”上明白勞動可以創造一切的道理，在烹飪與營養特色“食育課”上收穫滿滿的成就感，在傳統工藝製作特色“剪紙課”上剪出了精益求精的品質、持之以恆的習慣，在五育融合特色“跨學科項目化勞動課程”中實踐、探究，養成了全方位的核心素養。

高新園區龍王塘中心小學

悅享勞動，“育”見美好

龍王塘中心小學建校起就有刺繡紡織、開荒趕海、種植養殖、中藥採摘等勞動活動。經過100餘年的深耕與沉澱，而今的龍王塘中心小學更是將勞動的理念深深烙入學子的心中，續寫着追求卓越的教育故事。作爲我省首批勞動教育示範學校，將“五育並舉”目標貫徹於育人全過程，不斷髮揮勞動教育啓智、潤心、培根、鑄魂的綜合育人功能。

學校相繼開發了本草園、龍門山、心耕園、蔓藤廊、子耘園等24個自主生產勞動場域。學校在落實國家課程的同時，還設計出特色校本課程。如：我是班級小主人·清掃整理我能行、我是廚藝小達人·“喫茶去”廚藝課程、我是中醫傳承人·樂善堂中醫課程、我是勞動小能手·跟着節氣去探究、我是非遺小傳人·陶藝製作美化生活課程等。在豐富多彩的勞動課程中，學生養成了勞動習慣，提高了勞動能力。

此外，學校還制定了各學段勞動教育目標，將勞動教育與學生家庭生活、社會生活結合。鼓勵學生參與家務勞動，認真填寫活動記錄單，以日記或小作文形式書寫勞動感悟。學校設立校園值周崗位，“小勞模”每天在各場域檢查衛生後，及時填寫“拾光記憶”勞動評價板；成立小魯班志願服務隊，進行維修課桌椅活動；成立解說小分隊，向外來客人講述學校的勞動故事；各個班級成立勞動崗，每天檢查本班學生勞動情況。在服務他人的過程中，孩子們更加講衛生、愛勞動、愛集體、愛學校。

【校長說】

範立霞：構建勞動教育體系，助力五育融合發展

教育與生產勞動相結合，是我黨歷來堅持的教育方針。進入新時代，龍王塘中心小學充分解讀黨的教育方針，以生產勞動牽動生活勞動和服務性勞動一體化實施，逐漸走出了一條以勞動教育爲引領，勞動樹德、勞動增智、勞動強體、勞動育美的綜合育人之路。

學校全力打造勞動教育的強勁引擎，開發24個勞動場域，保障勞動育人有條件；構建必修課和必修延展課勞動課程體系，牽動五育融合發展；設計室內室外相結合的課堂教學模式，推動勞動教育科學實施；研發立體式評價體系，驅動勞動核心素養落地。

學生在勞動中投入到對真實世界的探索，他們收穫了快樂，體會到勞動創造美好生活的道理。教師在勞動中也是幸福的，因爲從學生的成長中收穫幸福，從學校的發展中收穫幸福，從奮鬥中收穫幸福！

西崗區景潤小學

寓景於情，以勞潤心

景潤小學在“潤心教育”理念引領下，積極探索勞動實踐教育，先後開發了《家務指南》《假期勞動指南》，引導學生自主選擇家務勞動項目，確立“爭星”目標。每個年級確定不同的發展主題。經過20年厚植與積澱，如今的勞動教育已經成爲學校特色。

景潤小學建立了潤澤種植園、班級種植架、勞動文化牆等綠色園地。每年四月，學校開啓穀雨種植節，學生在潤澤種植園的“責任田”中，親身體驗從播種、施肥、植株調整、病蟲害防治的勞動過程。秋分時學生採摘、分享收穫的喜悅，把自己親手種植的果蔬與同學、家人共同分享。

2011年學校將勞動教育與家庭教育結合起來，開展家務勞動教育，形成勞動特色課程，學生在“我想做—我學做—我會做—我能做—我主動做”的過程中有了不同的體驗。學校堅持五育並舉，校內設立了包括綠植培育崗、文明守紀崗等校園勞動崗；校外聯動社區、家長走入各行各業進行職業體驗；同時鼓勵學生，進行公益勞動志願服務。

【校長說】

曲衛：景德潤心 勞動育美——勞動與美育的詩意對話

美育和勞動教育是教育的雙翼，它們共同托起學生們通向全面發展的夢想。景潤小學在“潤心教育”理念指導下，踐行五育並舉，從家務勞動開始，帶領學生置身於一個充滿藝術與汗水的心靈花園，在勞動中感受美，創造美。

我們認爲，當勞動教育與美育相互交融，就會生髮出一種獨特的教育力量。學生們在家務勞動中學會技能，用靈巧的雙手記錄成長，描繪出一幅幅親情的溫暖圖畫；在校內外的志願服務崗位上，用稚嫩的愛心收穫集體的力量和人間的真情；在塗鴉牆上描繪出五彩斑斕的畫卷，用手中的畫筆勾勒出心中的田園風光；在種植花草的過程中，將每一道光影變化珍藏於心，把自然的美融入到日常的勞作中。

美育和勞動教育的融合，不僅是“景德潤心”教育願景的實現，更是對學生全面發展的深情守望。

中山區青雲小學

家校協同,賦能個性化勞動育人新生態

青雲小學秉持“理性傳承，和諧發展”原則，確立“實施青雲特色成功教育，培養‘四自主’發展小學生”辦學理念，形成了以“成長自我，成就他人”爲宗旨的學校精神，充分挖掘校內外資源優勢，發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育，通過學校家庭協同，賦能個性化勞動育人新生態。

青雲小學以勞育頂層設計爲起點，先後形成了《勞動教育實施方案》，制定了《個性化勞動任務清單》，探索出了“三段九環”勞動課堂教學模式，從樓廊佈置、場域建設、文化滲透結合的勞動教育文化氛圍入手，統籌兼顧資源力量，構建系統化勞動教育體系。

青雲小學確定“學生和家長共同成長”的思路，通過家校合作平臺搭建，達成學校幫助家庭，使學生習得勞動技能和方法；家長協助學校，使學生養成勞動習慣；學生協同校家，使學生形成勞動品質的勞動教育發展共識。

青雲小學創新延展性勞動實踐，通過個性化清單引領，實施協同；個性化家庭作業，激勵協同；個性化多元評價，目標協同三個實施途徑，讓學生通過勞動實踐瞭解勞動的價值和意義，從而更加尊重和珍惜他人的勞動成果，增強了他們的社會責任感，爲他們未來的成長和發展打下堅實的基礎。

【校長說】

王莉：深挖資源，將勞動教育納入全面育人培養方案

青雲小學充分發揮學校傳統優勢，深挖校內外資源，將勞動教育納入學校全面育人培養方案，充分發揮勞動綜合育人功能，推進五育並舉，帶動了學校全面發展。

探索實踐過程中，我們發現單靠學校教育，很難將勞動教育有效落實，家校協同是做好勞動教育的重要前提。我們以開放的姿態，發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育，通過家校協同，賦能個性化勞動育人新生態。學校幫助家庭，使學生習得勞動技能和方法；家長協助學校，使學生養成勞動習慣；學生協同家校，使學生形成勞動品質。構建基於家庭實際情況、順應學生成長、彰顯辦學特色的勞動教育家校共同體，爲孩子們未來的成長和發展奠定堅實的基礎。 半島晨報、39度視頻記者李洪波