杭州富陽發佈小學生"勞動清單":讓勞動教育不空泛
4月22日，浙江省杭州市富陽區教育局向全區小學生髮布了《杭州市富陽區小學“新時代勞動教育”指導建議》，清晰地列出了小學階段學生參加“家務勞動”“校內勞動”“農場勞動”“志願服務公益勞動”等4個方面內容，每個年級都有適合其年齡特徵的75件勞動事項（4月23日《澎湃新聞》）。
勞動教育曾是我國學校教育的傳統，在上世紀90年代之前，許多中小學校都開設了勞動課。後來，隨着應試教育壓力的加大，勞動課逐漸被邊緣化，中小學生整天埋頭於書本，很少有時間參加勞動。來自北京教育科學研究院基礎教育科學研究所的報告顯示：美國小學生平均每天的勞動時間爲1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時，而中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。
對此，2015年教育部、共青團中央、全國少工委專門出臺《關於加強中小學勞動教育的意見》，提出“用3至5年時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。”去年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。
應該看到，對於重拾勞動教育的重要性，全社會已經形成了一定共識。不過，勞動教育究竟包含哪些內容，該如何開展，一些學校和家庭還存在認知誤區。在有些老師看來，所謂勞動教育就是社會實踐活動課，而社會實踐活動就是春遊、秋遊和參觀。而在不少家長眼中，勞動教育就是做家務，諸如洗衣做飯打掃衛生。思維理解的“窄化”，很容易導致勞動教育被忽視。有的家長就認爲，現在孩子學業負擔這麼重，哪有時間做家務，等到孩子長大後再學也不遲。
事實上，勞動教育的內涵和外延十分寬泛。近代著名教育家陶行知就把勞動教育當作生活教育的組成部分，提出“生活即教育”“行是知之始”等勞動教育思想。他認爲，只要有心，生活中處處可爲勞動教育。《關於加強中小學勞動教育的意見》中，就將落實相關課程、開展校內勞動、組織校外勞動、鼓勵家務勞動作爲勞動教育的四個關鍵環節。可見，家務勞動只是勞動教育的一個方面，在創新勞動教育方式、拓展勞動教育載體方面，各級學校和廣大家庭還要積極探索，因地制宜。
如今，杭州富陽區發佈小學生“勞動清單”，爲每個年級列出75件勞動事項，給出勞動時間建議。每所小學都可以根據實際情況，量身定做自己的“清單”。縱觀這份清單，可謂內容豐富，頗具教育價值。比如，“飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯後收拾、擦桌子”，能夠培養孩子的文明禮儀，“獨立上超市購物”“管理家裡一週的生活開支，並做數據分析、給出建議”，可以鍛鍊孩子的社交能力，培養管理思維。
“勞動清單”使得勞動教育不再空洞空泛，而變得更爲具象。一方面，爲學校提供了指引，可以循序漸進穩步實施，讓學生們在每個年齡段得到應有的鍛鍊，既強身健體，又樂在其中。同時，有助於端正家長的理念。當意識到勞動教育可以如此豐富多彩，廣大家長自然會積極響應學校建議，主動配合做好家校共育。