跟一位高中班主任請教後，我才發現：普娃缺的不是努力，而是……

作者：主創團·遇見小媛

最近，當高中班主任的一位朋友，和我講起一件事，感慨頗深。

她說，班上有個男生，不是儀容儀表標新立異，就是幾次三番和她“詭辯”。

最初她也頭疼，覺得該找這個後進生的父母好好聊聊了。

但倆師生“爭論”幾次後，朋友發現男生並非不懂事。

在一次數學課罰站後，她批評了這個男生，給其安排了一個離辦公室最近的專屬座位。

和很多青春期的孩子一樣，被老師“關照”了，總愛抱怨幾句。

但事實上，男生只是表面不滿，其實什麼都明白。

於是，某天從外面返校時，男生給朋友帶了杯咖啡，認真地說：

“我知道您最近幾天在加班，下午還有課，提神。”

很是讓人欣慰。

是啊，在人人都說的叛逆期，孩子又何嘗不是在渴望關注？

就像這位男生後來告訴朋友的：“老師你是爲我好，我知道自己錯了。”

所以你看，從來沒有“後進生”，只有“學困生”。

成績不好只代表現在，但如果父母、老師能多給孩子們一些時間，他們也會在自己的漫漫人生中一路生花。

“他只是榜上無名，並不是腳下無路”

“他日若遂凌雲志，敢笑黃巢不丈夫。”

這是當時上高中的鐘生明在課堂上引用的一句話。

那時，他作爲紀錄片《高三》的拍攝對象之一，給觀衆留下了深刻的印象。

只是，作爲班上的“差生”，說出這樣的話，得到的不是讚揚與認同，而是其他人的嘲笑。

因爲他成績不好，經常逃課睡覺，翻牆去網吧，甚至還公然反抗老師。

種種問題，讓他成爲老師、同學眼中的問題少年。

外人不看好，都以爲他沉迷於網絡，卻不知道他是做遊戲代練，藉此賺到了人生中的第一桶“金”。

在那個物價水平不高的時期，他的想法很是清奇。

有人說他不務正業，才導致高考落榜。

但他也並非抗拒學習，後來他在班主任的引導下選擇復讀，考上大學。

畢業後又靠着先前接觸互聯網的嗅覺，抓住了電商的風口，買房買車，過上了想要的生活。

年少時誇下的“海口”，也得以實現。

所謂差生，其實並不差。

只是缺一個尊重他們想法的人，引導方向。

也許，鍾生明的成功是例外，但幸運的是，他有一個很好的引路人：班主任。

在校違紀，學校要處分，是班主任求情再給他一個機會，不能影響孩子今後的發展；

復讀，也是班主任勸導的。

這些，都是教育中難能可貴的一部分。

而這個故事，也不是告訴大家學習不重要，而是給予父母們這樣的啓發：

每個孩子的可能性，不一定寫在紙上，但會呈現在他們的言行與興趣中。

就像一句話說的：

“成長的路千萬條，適合孩子的纔是最好的。”

父母可以建議與引導，但不必着急替他們“定終身”。

別讓社會時鐘，困住你的孩子

想起朋友家的孩子壯壯，與鍾生明的情況截然相反。

壯壯剛上初中，成績名列前茅。

彼時，朋友看了幾本育兒書，上了幾節育兒課後，被裡面的寶媽、牛娃深深折服，便和我說：

“不行，我家孩子差得也太遠了。別人都準備衝刺了，他還在吊車尾。”

當時，她倒也尊重了孩子意見，問他長大後想幹什麼。

壯壯只以爲這是簡單的親子對話，可他說了句“想當翻譯官”後，朋友就給她報了各種課：

線上的一對一外教，線下的小班教學，美其名曰“爲圓夢做準備”，事實上這孩子學得很痛苦。

直至班主任的電話打到朋友那裡，告訴她壯壯幾次家庭作業都沒完成，隨堂測試也越來越糟糕，她才重新找壯壯談話。

結果，壯壯告訴她：

“媽，我不想當翻譯官了，我現在只想做好自己。”

那一刻，朋友才明白過來：

孩子現有的認知與能力滯後於未來，對照他人的節奏學習只會適得其反。

心理學家把這種現象，稱作“社會時鐘”。

即人們處在同一集體，用共享的社會節奏衡量自己的生活。

父母擔心孩子落後於他人，就會要求他們“正確且準時”。

但遺憾的是，這種苛刻只會給孩子帶來巨大的壓力。

家有普娃，我們看不到他們未來的樣子，但在內卷的環境下，不妨聽聽那些“過來人”的心聲

網友@chinchilla說：“父母給我很大的壓力。”

父母對她要求很高，但她自知只是一個普通人。

所以每每面對家人的高期待，她常常會哭，會深感內疚。

還有網友@重度聲控僞現充，她在帖子《關於順社會時鐘的代價》中寫道：

“一次失敗的背後，是我們再也無法完成這套線性模板的巨大的失敗焦慮。”

跑得快，也意味着來不及欣賞沿途的風景，所以請告訴孩子：

“你可以按自己的節奏來，做自己就好。”

允許孩子慢慢來，不慌不忙剛剛好

心理專家姬雪松說過：“父母過多地催促孩子，通常是因爲自身的焦慮。”

所以有時不是孩子慌張，而是在親子之間發生了焦慮的轉移。

網上流傳着這樣一張“雞娃”圖：

按部就班學習是普通，超前學習是中等，超綱學習纔是優秀。

若是以此作爲參考，不只是孩子崩潰，做父母的也會傷不起。

之前熱映的電影《學爸》，就曾把雞娃日常搬上熒屏。

影片中，幾位家長爲了孩子的上學問題，搶佔學區房，安排特長班，結果家長越來越緊繃，孩子越來越厭學。

教育，到底拼的是什麼？

有關這個問題，影片在最後給出了答案：慢養孩子最重要。

當家長們不再讓孩子學這學那，比拼學習速度，他們反而能有更好的成績：

有作爲代表去演講的，也有考試取得A+的。

不搶跑的孩子，後勁兒纔不會打折扣。

爲人父母，倘若對孩子沒耐心，不妨想想當初是怎樣教他們走路、說話的：

一次次失敗，一次次循環往復，終換來了那聲聲“爸爸”“媽媽”。

所以，與其給孩子消耗性的財富，不如給他們留下生產性的技能。

譬如，把假期上輔導班，換成帶孩子去親近大自然，感受萬物的生命力，豐富精神世界；

用親子活動代替雞娃時光，讓孩子參與家務或者一起做手工，都能培養他們的獨立性；

此外，不要再和孩子說“學習不好就完了”，多發現他們的優點，每個孩子都有自己的花期。

允許每個孩子按自己的節奏成長，一切都會剛剛好。

誠然，不是所有人都能年少成名。

孩子不能擁有傲人的成績，那就尊重他們的未來。

也許，孩子會走得很慢，但沒關係，能照顧好自己，就是父母最大的寬慰。

就像一句話說的：

“在命運爲你安排的屬於自己的時區裡，一切都準時。”

育兒之路，只等花開，什麼時候都不算晚。