教育信息化2.0時代，綠影小學積極擁抱信息化浪潮

教育信息化2.0是指教育信息化全面推動教育現代化，開啓智能時代教育。教育信息化2.0提出從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變：從應用融合發展，轉向創新融合發展。發揮技術優勢，變革傳統模式，推進新技術與教育教學的深度融合。主要任務之一爲“智能設備應用逐步普及”。

信息時代對教育提出了挑戰，也對學校和教師提出了新的要求。爲了進一步落實教育信息化2.0的要求，提升教學質量，促進學生健康成長，安徽蕪湖綠影小學華強校區於落地訊飛幻境AR智慧創新實驗室後，開展了智慧實驗科學課堂。

蕪湖市綠影小學華強校區一直以"以法治校，規範辦學，嚴格管理，工作到位，努力紮實地實施素質教育"聞名遐邇，多次受到全國、省、市教育行政部門的嘉獎。學校的硬件設備、教學條件在全市小學中是一流的。

該校更是以其先進性、前瞻性的辦學思想、辦學理念，明確而科學的辦學方向、辦學目標，以及其日益提高的辦學質量和聲譽走出蕪湖市，走向全省，乃至全國。

教育信息化的主陣地是教學，而教師是關鍵。信息技術與教育教學的深度融合最終能否實現、效果如何，離不開教師的參與和創新。爲此，綠影小學華強校區鼓勵教師將自身的信息技術知識和技能運用到日常的教育教學工作中去，切實提高教師個人的信息技術應用水平。

綠影小學 《魚非魚》課堂風采

在日常的科學實驗中，老師們很難親自帶孩子去海洋館或者是把一些海洋魚類帶到教室。學生學習只能通過觀看圖片去了解，但圖片作爲一種單項傳播途徑，只能觀看，無法自主探索。

針對這種情況，蕪湖綠影小學華強校區的李老師積極發揮帶頭作用，利用AR智慧創新實驗室，開啓了智慧實驗創新課堂。通過智慧教學產品所創設的安全環境，生動直觀地讓學生們進行學習探索，給學生們展現了一節有趣的科學課程--《魚非魚》。

李老師以魚類相關的知識作爲開場，詢問同學們見過有哪些海洋中的動物，還知道哪些海洋中的魚類呢，結合學生討論，李老師逐步引導學生說出魚類的特徵。並一一演示了卡牌的操作步驟。

由於課程設置科學合理，趣味性和操作性強，通過虛擬現實技術，孩子們在自主探究學習的過程中，最大限度的調動的手、眼、腦，打造“沉浸式”的課堂教學，讓其不出教室就能進入“海底世界”，創設傳統課堂難以創設的教學情境。現場的同學們表現出極大的興趣，熱情高漲，真正實現了在動手中學習和提升。

小結

面對新時代教育信息化的浪潮，綠影小學華強校區的老師們邊學習邊實操，邊研討邊總結，敢於擔當，善於作爲，努力提高信息技術應用能力，並運用於智慧課堂教學，打造出高效、創新的課堂。聚焦新時代對人才培養的新需求，更新教育理念，變革教育模式，不斷提高學校教育信息化發展水平。今後，綠影小學華強校區將繼續肩負基礎教育信息化發展的“探路者“使命，不忘初心，鼓足幹勁，勇攀高峰，堅持走出一條具有該校特色的教育信息化發展道路，爲教育現代化事業貢獻出應有之力。

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