農民工免試上高職，職業教育就該開門辦學
教育部等九部門近日聯合印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》。文件提出，鼓勵退役軍人、下崗職工、農民工和高素質農民等羣體報考高職學校，可免予文化素質考試，只參加學校組織的與報考專業相關的職業適應性測試或職業技能測試。
這一行動計劃的提出，迴應了社會上一直以來的訴求，也是促進就業、創新教育的積極嘗試，難怪很多人都歡欣鼓舞。
一直以來，國內的職業教育更加強調學生的文化成績，這也使得進入高職院校的學生，很多都是升學教育中的失利者。
一方面，這種選拔機制使得高職教育更像是普通高校的附屬，既跟不上高等教育，又遠離了職業實踐，處境十分尷尬。實際上給社會的觀感就是“兩不沾”，文化教育不行，也缺乏實際操作能力。
另一方面，過於單一、偏窄的教育入口，也使得一大批本身有實踐、亟待提升的人羣被拒之門外。比如此次行動計劃提及的退役軍人、下崗職工、農民工和高素質農民等。這些人大多身負“絕技”，至少也是“能工巧匠”，可謂各有專長，如果能夠回爐學習，並接觸到所在領域最先進的技術，必能在現實中大放異彩。
如果這部分人羣能夠批量進入高職院校，其本人當然受益，等於找到了一條向上的通道，可以借力高等教育，實現更大的夢想。“大國工匠”，很多時候，恰恰是從這些最基層的人中走出來的。
此外，也必然會改變高職教育的生態，強化這些院校中的務實之風。而這樣的風氣，對於當下的高等教育，以及現實需求而言，都是極爲稀缺和珍貴的。
高職院校本來就應該對應火熱的生活，應該具有“需求導向”。當下，中國的教育與實踐依然存在某種背離，一邊是大量高校畢業生在苦覓工作，一邊是用人單位找不到合適的人手。讓高等教育、高等職業教育更接地氣，多一些渠道和可能，已經成爲時代的要求。
前不久，某快餐企業宣佈在2020年至2022年，將與全國逾100所職業院校，通過教育部在全國推行“現代學徒制”辦學模式，此計劃將幫助超過1萬名年輕人提升就業能力。對於很多基層青年而言，這無疑是一個福音。
開門辦教育，在社會需求與高等教育之間架起一座便捷的橋樑，利民，又利國。在高等教育已成爲國民教育的當下，這種理念的轉變尤其顯得急迫。