重磅！海淀教改大動作！新增8所創新人才培養基地校
今天（11月4日），海淀區2024年中學教學工作會召開，海淀區第二批拔尖創新人才培養基地校名單正式出爐，共有8所學校入選，分別是北京市育英學校、北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校、中國人民大學附屬中學分校、中央民族大學附屬中學、北京市第十九中學、北京十一晉元中學、北京市十一學校龍樾實驗中學、北京市上地實驗學校。
8所學校各具看點，培養方向涉及數理、化學、美術、人工智能及科技等多個領域。其中既有海淀名校集團成員校，也有市級優質校和學科競賽黑馬校。
據瞭解，加上第一批的16所學校（相關閱讀：），目前海淀區共有24所拔尖創新人才培養基地校，涉及海淀中部、東部、南部、西部、北部等多個區域，囊括名校、名校集團成員校、老牌區重點、市級優質校、快速崛起或特色鮮明的學校等。
海淀區第二批8所拔尖創新人才培養基地校都有哪些看點？海淀區拔尖創新人才培養將會如何放大招？哪些教育信號家長要提前關注？一起來看——
8所創新人才基地校都是啥來頭？
海淀區第二批8所拔尖創新人才培養基地校，可以說是各具特色。
例如北京市育英學校以數學爲核心，理化生和信息學爲兩翼，以一體化培養爲特色發展路徑，重點突出基礎教育階段對學生科學素養的一體化培養。遵循學生個性化成長特點，從寬厚根基逐步發展到專業精尖。拔尖方面，通過科學綜合-科學工程-科學精尖課程，實現學生科普-科趣-科研認知實踐進階；創新方面，強調跨學科學習和協同創新，引導學生在深入研究的基礎上進行項目式、主題式學習，不斷激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。
北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校在學校育人目標“培養附着在學生身上‘帶得走’的適應未來社會發展的能力和素養”的統領下，將建設“拔尖創新人才培養”項目融入學校整體改革發展。學校的拔尖創新人才培養爲在數理科技領域感興趣的學生提供初高中階段貫通培養課程和培養模式，納入學校昆玉書院管理，成立“昆玉數理科技班”，用初高中一體的系統課程體系落實學生核心素養——人文爲底，數理科技見長，培養全面而個性發展的複合型人才。
中國人民大學附屬中學分校以“化學創課學習特色課程”爲依託，聚焦材料化學領域的人才培養，進一步推進拔尖創新人才的培養方案。學校通過與高校合作的系列課程學習，爲學生打下堅實的化學材料相關基礎知識和實驗技能。同時通過個性化培養方案的設計與實施，讓學生經歷對科學問題進行識別與定義、親自動手進行實驗、撰寫科研報告進行學術交流，逐步建立起紮實的科研基礎，提高科研能力，爲未來的科學研究打下堅實的基礎。
中央民族大學附屬中學拔尖創新人才培養以人工智能技術爲依託，以科技領域創新人才的基礎培養爲目標和方向，大力培養具有科學素養和創新意識能力，具備交叉學科培養潛質，擁有“生命愉悅感、人生成就感、社會責任感”的科技創新型人才。聚焦學生科學素養的長期性培養和系統性提升。通過分層的課程體系實現從課堂到實踐、從廣涉獵到精研究的階梯式培養，既服務學生全面而個性化發展的需求，又滿足國家對創新型、科技型人才的需求。
北京市第十九中學依靠中學電腦美術社團構建創新人才培養模式，並根據層級，建立了深度不同基礎課程：美術基礎知識、計算機基礎知識、圖形圖像軟件操作等，專業課程：繪畫、設計、動畫製作等和拓展課程：攝影、影視製作、網頁設計等，全面培養學生的綜合美術素養。爲了建立培養梯隊，十九中在新初一、高一的美術課開設了電腦美術教學內容，作爲普及性課程，同時開設了電腦美術選修課，作爲提高性課程。
北京十一晉元中學通過構建科學的拔尖創新人才課程體系，致力於“拔尖創新人才”的綜合素質、專業特長和創新精神的培養，致力於發現熱愛科學、勇於挑戰、具有科學潛力的學生，進行個別化、專業化培養。其中，在專業素養方面，培養學生對自己的專業具有熱愛和探索精神，有專門研究和獨到發現。在創新精神方面，培養學生具有實踐精神、科學精神、奉獻精神和創新精神。
北京市十一學校龍樾實驗中學拔尖創新人才培養聚焦科技和數理領域，其中數理領域針對有數理優勢的學生，聚焦學科素養和創新思維能力培育，提供數理高端課程、跨學科融合課程、建模課程和項目學習。科技創新與實踐能力培養通過科創項目和高端課程，助力學生創新思維和創造力發展，通過科技競賽，以賽促學，提升學生的專業技能和創新應用能力。
北京市上地實驗學校拔尖創新人才培養方向主要集中在信息技術、人工智能、科技創新以及數學與邏輯幾個方面。學校致力於探索“教育、科技、人才”三位一體的育人模式改革，着力培養具備寬厚基礎、健全人格、創新精神、實踐能力、全球視野和社會責任的、擔當民族復興大任、引領未來發展的社會棟樑與科技創新人才。在此基礎上，學校構建小初高貫通人才培養體系，以培養數學和科技創新人才爲目標，培養學生應用學科知識綜合解決問題以及創新創造的能力。
海淀區拔尖創新人才培養四大路徑
據介紹，海淀區將着力培養德才兼備、以德爲先；學科知識體系完備、紮實；專業科研興趣濃厚；質疑創新思維品質突出的拔尖創新人才。爲此，海淀區從四個方面着手，深入推進拔尖創新人才基礎培養，推進高質量人才建設。
建設特色、多元、高品質的課程體系。開發“基礎類、拓展類和提升類”三級課程體系，形成以項目化爲核心的研究性課程、高端實驗室課程、大中小貫通課程，實現基於項目式學習的跨學科、跨領域課程融合，提高人才培養質量。引導各中學積極整合駐區高校、企業和科研院所的資源，建設具有海淀特色的拔尖創新人才課程體系。
建設高水平師資體系。引進各行各業的領軍人物，組成專家教師團隊的同時，積極利用海淀區特級教師和正高級教師資源，積極培養適合開展拔尖創新人才的優秀教師、金牌教練。
建設多渠道貫通培養體系。以集團、學校聯盟、課程聯盟作爲育人新載體，對在某個領域、某個方向上有特殊潛質的學生實現分層分類、貫通培養，通過集團直升培養實驗、集團課程創新實驗的探索與實踐，打造基於“多渠道、新載體”的貫通培養體系。
海淀區將打破傳統學校的圍牆，面向全區，爲學有餘力的學生提供更多的學習選擇。在這種模式下，學生可以在不改變原有學籍的情況下，利用週末和寒暑假時間，參與到更高層次的學習和研究活動中。同時，通過資源共享和優勢互補，實現中學與大學之間的緊密合作。
建立綜合、增值評價體系。指導各基地校制定拔尖創新學生評價標準，將發現、培養、評價有機結合；着力建設高水平師資體系，培養與引進並舉，用活政策，引進各行業領軍人物。
未來，海淀區將重點在課程建設、貫通培養上發力，做大做實拔尖創新人才基礎培養的底座，做強做精拔尖創新人才基礎培養的塔尖。
三大教育信號家長要提早關注
海淀區第二批拔尖創新人才培養基地校的出爐，也意味着海淀區將在拔尖創新人才培養上進一步深化。這三大教育信號家長要提早關注。
覆蓋全區，面向全體
人人都有機會
據介紹，依據北京市基礎教育“大減法、小加法，多渠道、新載體”的總體發展思路，新一輪拔尖創新人才培養工作不再強調個別學校的散點式探索，而是強調全區域的系統規劃和整體推進。
目前海淀區共有24所拔尖創新人才培養基地校，囊括名校、名校集團成員校、老牌區重點、市級優質校、快速崛起或特色鮮明的學校等，涉及海淀中部、東部、南部、西部、北部等多個區域。 這也意味着海淀區在拔尖創新人才培養方面形成了全面覆蓋、多元發展的良好格局，必 將惠及越來越多的學生。
此外，海淀區還將面向全區學生實施“開放式培養實踐”，人人都有機會參與培養。例如海淀教科院、清華大學計算機系和清華附中共同合作的人工智能拔尖創新人才早期培養示範項目面向的是海淀全區新初一學生。
興趣培養，環境營造
從被動接受到主動學習
創新人才的早期發現和培養，學生對基礎學科的持久志趣對長期發展至關重要。
海淀區新一輪拔尖創新人才培養強調對興趣的呵護，充分激發學生學習的內驅力，營造開放、包容、激勵的學習環境，讓學生能夠無所畏懼、大膽創新，將興趣轉化爲志趣。
通過對興趣的培養、環境的營造，讓學生逐漸從被動接受知識的狀態轉變爲積極主動的探索者，在創新課程、科技競賽、實踐活動中，鍛鍊創新思維，培養遠大志向。
資源聯動，貫通佈局
全鏈路成長有保障
海淀區新一輪拔尖創新人才培養特別強調縱橫協同，打破學校、校外教育、科研院所、高等學府和高新技術企業之間的壁壘，實現資源的統籌和整合，打通人才培養的多路通道，合力培養具有創新精神和創造能力的優秀人才。
例如 ， 十一學校聯合中國科學院大學啓動的“科學創新人才基礎培養項目”；北大附中攜手北京大學物理學院成立的“物理卓越人才培養示範基地” 等 。
文| 京教君
內容來源 | 京城教育圈
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