朱永新：疫情後，中國未來的教育將會有怎樣的變革？
2020年，突如其來的疫情改變了整個社會既定的發展軌道，也給教育帶來了極大的衝擊。爲應對疫情，教育部出臺“停課不停學”系列文件，在線教育迎來蓬勃發展。新變化，爲教育提出了新挑戰、新問題，也創造了新趨勢、新機遇，創新火花持續迸發，於變局中開新局成爲2020教育發展的着力點。
作爲中國教育界最具影響力的年度盛典之一，第12屆本站教育金翼獎頒獎典禮將於12月1日在京舉辦。本屆金翼獎以“守正破局·創贏未來”爲主題，在新的機遇與挑戰中，守正篤實，突破困局，探索以創新贏未來的教育發展之道。以下爲：全國政協常務委員會副秘書長，民進中央副主席朱永新的演講內容。
朱永新：本站的網友們大家好。今年是特殊的一年，這一年我們和疫情抗爭，中國做了很多卓有成效的工作，爲全世界的抗疫，做出了很大的貢獻。一起對我們的教育提出了很多新的挑戰。發生了很大的變革。
記得去年《未來學校.重新定義教育》這本書出版的時候，很多人跟我說，朱老師你胡扯，你這個是個天方夜譚，你這個是不可能實現的。但是今年疫情發生以後，又有很多人跟我說，朱老師你的預見性太強了，你提出的網絡教育，你提出的在家學習，你提出了很多構想，一下子都實現了。
其實我覺得疫情對教育來說是一次大考，同時也是一次機遇。
1400萬人看了我關於未來學校的視頻，80%人都認爲教育要變革，未來學校一定是未來的發展方向，所以最近我又出版了一本新書，叫《走向學習中心》。
未來學校構想，我覺得疫情無論發生不發生，他只是推動了，或者說提前實現了教育的很多藍圖，但是教育的大勢是不可逆轉的。也就是說傳統學校的思維和未來學習中心的崛起，這是一個擋不住的潮流。因爲傳統學校是爲工業化時代的教育設計的，他是在一個社會的教育資源還不很充沛的情況下，把那些資源集中到一個被稱之爲學校的地方。那麼這樣它胎裡面就帶來了工業化時代的一些弊端，他重視的是羣體，忽略的是個體，他重視的是知識的傳授，是適應機器化生產的讀寫算的能力。而忽略的是人的創造，人的個性。所以在信息化的時代，在人工智能、大數據、區塊鏈這樣一系列的技術誕生之後，面向個體的教育的景觀，必然會出現。現在到處是諮詢，到處是教育資源，時時可以學習，處處可以學習。我們爲什麼一定還要到一個稱之爲學校的地方？那麼未來的學校教育當然還是要有線下和線上的融合和很好的配合。但是毫無疑問，未來傳統的學校機構將會發生很大的變化。學校的圍牆會被打破，一個人不可能侷限在一個學校來進行學習，他有更多的選擇的可能性。未來學生在學習中心之間的遊走，有點類似於現在11學校在校內的走班制，一人一課表，所以未來的一人一課表不是在一個校園裡發生的，而是在不同的學習中心發生的。未來的教師也會發生很深刻的變化。
現在我們還很多地方都在爲教師的編制在發愁。教師的編制也很難解決，尤其是幼兒園改爲大面積的普惠制以後，幼兒園教師的編制問題在全國都沒有得到很好的解決。未來編制的問題並不重要，未來能者爲師的時代將會將會出現，未來政府購買課程也會成爲一個比較普遍的現象。
比如說我會向A機構去購買數學課程，購買物理課程。，我是優秀的教師，也可以成爲課程資源的提供者。我們知道有很多教師現在在互相網或在其他的網絡，開自己的課堂，打自己的品牌，他們已經離開了公立教育的體系，是作爲補習機構而存在。未來是可以徹底的打通，未來只要學習的歷程都可以被原生態的記錄，我們可以系統的全面的過程性的去評價每一個人的學習的歷程。未來的學習它是一個連續性的，而不是階段性的。
現在我們所有的學習都是爲了工作，是爲了就業。上好小學是爲了上個好中學，上好中學是爲了上一個好大學，上好大學是爲了找一個好工作，未來可能不需要讀完了博士再工作了，未來的人可能20多歲，掌握了最基本的知識以後，就可以開始一邊工作一邊學習，工作和學習之間是交替進行的，終身學習將會成爲一個人的常態。所以未來這樣一種學習的活動將會終身化，它是一個從搖籃到墳墓的一個過程。
所以整個的教育變革將會給我們帶來新的景觀，這也會極大程度的去推動整個社會的變革。教育是不是可以變？事實是可以變的。
我上個星期到重慶某小學去參加了他們的一個活動，我就發現其實變革的需要和變革的可能都普遍的存在。這所小學就沒有傳統學校的鈴聲，沒有上課和下課的鈴聲。這麼一個變革，就帶來教育很大的變化。學生過去都是千篇一律的，45分鐘一個課時，下了課以後蜂擁而至，到洗手間，洗手間排隊，很多學生根本還沒輪到他。這所小學這個問題已經解決了，學生任何時候可以上廁所，任何時間可以處理自己的事情。這樣學生教師也有更大的彈性。
現在我們爲不同的人羣不同的學校，爲殘疾兒童建立特殊學校，爲老年人建立老年大學，未來這些都應該在一個學校裡，在一個學習中心都可以全鏈條的去解決。
比如說特殊教育的學生，我們把他們送到特殊學校進行學習。但是我們知道他們生活在一個非正常的世界裡，他們和正常的孩子不在一起，正常的孩子不瞭解他們，他們不瞭解正常的孩子，但是他們終究要回到一個正常的社會中。所以全國際的教育潮流是倡導融合教育。
我們要幫助他們。讓正常的健全的孩子懂得他們生存的難處，生活的困難，能夠有同理心同情心去幫助他們，同時也讓他們知道他們和正常的孩子有什麼不一樣，他們怎麼更好的匯入這樣一個正常社會的這樣一個洪流？其實未來社會的一個非常重要的景觀。
未來社會混齡學習將會成爲一個非常重要的一個特點。其實我們知道按照年齡來編班是一個最省事的辦法，但是他的一個假設前提就是有問題的，他是假設同樣年齡的孩子，發展能力水平、心理都是一致的，其實遠遠不是如此。同樣上一年級的孩子，有些孩子根本還沒認字，有些孩子人是一兩個籤的字，我們都要零起點。其實它是不符合整個教育的規律的，所以整個的教育需要重新構造重構我們的教育，來適應新的時代的發展。
我覺得這是我們教育改革的一個非常重要的方向。所以我們每年的金翼獎都會鼓勵我們在教育行業裡面那些有創新的不斷變革的這些機構個人，我覺得是一個非常好的一個做法。我們也期待中國有更多的學校，更多的老師，更多的校長，更的教育機構，能夠探索適應信息化時代，適應人工智能大數據區塊鏈技術的新的教育變革，無論是課程的變革，無論是教材的變革，無論是教法的變革，無論是評價的變革，我覺得都需要有人去探索，有人去前行。
我們更多的教育人能夠通過自己的變革去推動我們這個時代的教育變革。我相信未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方，讓我們一起努力來創造美好的未來。謝謝大家。