杜毓貞：我們培養的人首先要身心健康

（原標題：杜毓貞：我們培養的人首先要身心健康 就像“0”前面的“1”一樣）

新華網北京12月17日電　“我們培養的人首先要身心健康，就像‘0’前面的‘1’一樣。”在日前舉辦的第十一屆新華網教育論壇“2020·CIP教育創新大會”上，清華大學附屬中學副校長杜毓貞表示，“建設高質量教育體系”關鍵就是怎麼樣通過學校培養出高素質的人才，高素質人才除了要身心健康，還應該具備創新能力、責任意識與擔當意識、合作精神與鑽研精神以及視野情懷。

“高質量，不是面向一部分人，而是面向所有學生，儘可能爲學生的發展創造和搭建更多的平臺，讓每個學生都能夠出彩。”杜毓貞認爲，學校要堅持特色發展之路，不能“千校一面”，在育人理念、培養目標、課程設置、學習方式以及評價方式等方面都要有所作爲才能呈現出多樣化。高質量發展也要求學校能夠以多種方式引導學生德智體美勞全面發展。

高質量的教育離不開高質量的教師隊伍。在杜毓貞看來，“目前，教師隊伍呈現出年輕化的趨勢，很多新任教師來自綜合性大學，教師隊伍的寬口徑、多樣的學習、學科背景更有利於對學生多樣化全方位的甚至是潛移默化的影響。”年輕教師進來之後學校要關注他們的情感、態度和價值觀；通過教師學習共同體、教師學研沙龍、班級工作組等方式，在專業發展和職業晉升方面爲教師提供全面發展的平臺。要讓教師眼裡有學生，學校眼裡必須有教師，要讓教師關注、關愛、尊重學生，學校首先要關注、關愛、尊重教師。

“教師隊伍專業發展方面特別重要的就是研究引領。”杜毓貞表示，教師要思考如何把自己的專業和學生相對接，發揮自身專業特長助推學生全面發展。因此，她倡導培養研究型教師，特別是在新入職教師中倡導微研究，從大處着眼、從小處着手，讓老師們把課堂上遇到的真問題變成研究的抓手，最終受益的一定是學生。

“構建學校發展共同體十分必要。” 學校現代教育的重要特點就是學校教育、家庭教育和社會教育共同構成了教育的主渠道。教育工作者和父母們的努力目標因爲孩子而合二爲一。杜毓貞介紹，清華大學附屬中學設有家長委員會、水木課堂、家長學校等來與家長進行溝通。在家長學校中，學校會開展心理學、教學等方面的講座，幫助家長了解不同年齡段學生的心理特點，學會傾聽、適當鼓勵，在合適的時間節點對學生給予支持和幫助，共同搭建學生成長的橋樑。