高考歷史備考輔導策略：不同階段側重點不同

本站教育頻道綜合訊 歷史其實是一門日積月累的學科，因爲在貌似雜亂的歷史現象中，梳理、思考、以史爲鑑確實不是一朝一夕能做到的。但是單單爲了高考的歷史學習卻有着自己的方法和捷徑。

備考高考，其實就是備三個東西：教材、考試說明和真題。而針對備考的一年時間，在不同的時間段有有着不一樣的側重點。

首先，從升高三的暑假開始到高三寒假結束這半年的時間，主要是打基礎的時間。第一輪複習主要重視基礎知識的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標之後採取專題史的形式也沒有必要打破，主要是爲了讓同學們更多的喚起高一高二學習歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西，第一，這個時期歷史發展的主線是什麼？比如，複習中國古代的文化史，我們要着重掌握關於儒學的興起和在後世的沿革史；複習中國近代史要注意掌握中國的半殖半封的加深以及由此帶來的各階層的抗爭。第二，要注意儘量全面掌握知識點。參考2010年的北京高考題會發現，有一定比例的細節知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的“元代王禎的《農書》”，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字…所以這些細節的考察需要大家在第一輪複習的時候就夯實自己的基礎，讓知識體系儘量的全面。這個時期知識點爲主，可以適當的做一些真題，培養做高考題的感覺以及對於難度的把握。

然後，從第二學期開學到二模結束的時期，進行歷史的第二輪複習。這段時間的複習，可以打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。教材使用專題史的形式，我們就轉而採用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這麼做還可以讓原本因爲編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利於我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現象之間的相互影響，以及先後發生的歷史事件之間的因果關係，從而構建起來更加完整的知識體系。以古代史的部分爲例，我們可以重新按照朝代來梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經濟文化的發展概貌，同時可以發現一些貌似相對矛盾的細節。比如，北宋政治的積貧積弱和經濟的繁榮的矛盾。而這樣的點也是高考很容易出題的點。上面說的梳理工作並不會佔據很大的時間，所以這個時期的主要任務要多做真題，首先是北京地區的真題，然後是全國使用新課標省份的真題，然後是全國卷，最後是剩下的真題。這些題沒有必全做，按照我們上面說的順序重要性遞減。

三個階段，從二模結束到高考的時間，進行歷史的衝刺複習。所謂衝刺，就是我們不在糾結於細節的知識點的掌握，而是更加重視解題方法和時間安排的訓練。這段時間的知識積累主要是以社會的熱點問題爲線索進行梳理，因爲通觀北京的高考題會發現，文綜的命題從來都是不迴避社會熱點的；同時結合考綱，看其中的新增考點和改動在哪兒，因爲考綱往往三月纔出，距離高考已經很近，這個時候出的東西，有所刪改，難免有瓜田李下的意味，所以這個部分大家也要注意；同時可以順帶注意是否有相關的整的週年紀念事件。對於2011的高考來說，當然就是要關注一下以1結尾的年份，尤其是以11結尾的。上述的工作仍然不會花費太多的時間，那麼這段時間的重點是放在做題方法的準備上。以材料題爲例，重點體會如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來源於知識還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個知識點等等。這段時間還要注意回頭重新看自己在一年的複習過程中做錯的題目，分析自己的思路的缺陷，知識的缺陷等等，查漏補缺。這個時期有個誤區需要注意，這段時間臨近高考，我們往往會聽到很多關於要注意休息，關於衝刺無用，關於要放鬆下來的建議，但是我們的經驗是這段時間，如果可以很好的衝刺，一鼓作氣，效率是任何時期都不能比的，而且往往會收到意想不到的效果。