【教研基地】廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）聯合教研暨集中研修活動舉行

聯合教研聚智慧和而不同共成長

爲深入推進廣東省基礎教育學科教研基地項目建設，充分發揮教研工作對保障基礎教育質量的重要支撐作用，提升教師素養，促進基地項目各項工作順利開展，廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）聯合教研暨集中研修活動於2024年7月13日至17日在清遠市第一中學舉行。

廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）聯合教研參會人員合影

此次活動由廣東省生物學教研員楊計明老師作指導，廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）項目負責人鄧曉鋒、張青巖、徐鵾老師共同策劃，基地成員和基地校教師共80多人現場參加活動。

一開展主題講座促進課堂教學改革

福建省生物學教研員張鋒作主題講座《生物學教學和評價中數據挖掘和分析》。張鋒老師從測試理論基礎、測試數據獲取與分析和測試工具編制與施測三個角度，對教學評價進行深入解讀。在理論基礎部分闡述目前主要的兩種測試理論（經典測試理論和項目反應理論）的適用範圍和優缺點，並從目的、內容和分數解釋三個維度，對標準參照考試和常模參照考試進行對比，同時還提供另外一種關於評價“態度責任”的方法，便於教師在教學中運用。對於數據的處理分析，張鋒老師從9個具體的步驟展開，直接提供參考依據。關於原創試題的命制，張鋒老師提出具體命制要求，如試題立意的確定、試題題乾和設問的設計、答案或選項的設計等，給教師點明方向，讓教師受益良多。

福建省生物學教研員張鋒老師作主題講座

陝西師範大學李高峰教授作主題講座《高中生物學“教學過程重實踐”的理念和案例》，秉持教學過程重實踐理念，從中學生物學課程標準發展史切入，強調在初高中生物學課程標準中教學過程重實踐的重要性。李高峰教授還解釋了操作的定義，解析了生物學課程標準的大概念、重要概念和次位概念，介紹了教學過程中落實探究與實踐的方法，包括模擬實驗、角色扮演、模擬活動、虛擬仿真實驗、微課和跨學科實踐等。

陝西師範大學教授李高峰老師作主題講座

二展示特色課例和而不同促進發展

廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）項目組成員課例展示環節：首先，廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠）項目組成員、廣州大學附屬中學英德實驗學校趙李囡老師在展示課例《基因的表達》中，以小鼠在胚胎髮育過程中發生的分子水平上的變化作爲情境導入，通過設置系列任務，幫助學生構建表觀遺傳概念，再借助資料分析什麼因素能影響DNA甲基化，促進學生認識到生活方式、飲食習慣等會影響基因修飾狀態，有利於學生樹立健康生活觀。

清遠市趙李囡老師作課例展示

其次，廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（汕頭）項目組成員、汕頭市東廈中學候楚老師以《光合作用》爲例，通過任務驅動——任務卡的教學模式促使學生參與其中，充分考慮初中生和高中生的不同學習特點，認爲初中生物學教學重視形象生動，以可視化實驗開展爲主；高中生物學教學中注重培養學生科學探究能力，以抽象畫實驗設計分析爲重，這樣將初高中知識通過科學史探究聯繫起來，促進學生理解光合作用。

汕頭市候楚老師作課例展示

再次，廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（深圳）項目組成員、深圳市蛇口育才教育集團育才中學黃俊芳老師以《基因的表達與性狀關係》爲例，黃俊芳老師首先創設爺爺輩童年時期暴飲暴食影響孫子壽命的情境，激發學生好奇心，然後設計有深度有梯度的驅動性問題串，以此激活學生思維和表達，促進深度學習的發生，培養學生的核心素養。

深圳市黃俊芳老師作課例展示

三贈送學習資料助力教師專業成長

最後，楊計明老師向廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）項目組成員贈送圖書《高中生物學教科書教學設計與指導》和電子出版物《廣東省中學生物教學成果精品》，爲廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠、汕頭、深圳）教師的專業成長助力。

廣東省生物學教研員楊計明老師贈送圖書等學習資料

廣東省生物學教研員楊計明老師在活動總結中提出，三個學科教研基地既要結合實際情況發展發展特色，又要‌優勢互補，還要資源共享。要主動深化學科教研基地建設內涵，不斷提高教育科研能力，‌增強教師專業素養，爲推動教育教學改革，提升教育教學質量不懈努力‌。

廣東省基礎教育高中生物學科教研基地（清遠）

編輯：廣東君