【教研幫扶】廣東省教育研究院走進惠州教研幫扶活動初中信息科技學科專場舉行

近日，由廣東省教育研究院主辦、惠州市教育局承辦，“走進惠州教研幫扶活動”初中信息科技學科專場活動在博羅縣博羅中學佳兆業學校舉辦，本次活動通過課堂示範、專家引領、同行交流、等多種方式，爲惠州市的信息科技學科教育注入新的活力。

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活動籌備精心組織，周密安排

在活動籌備階段，惠州市教育局及博羅縣教育局高度重視，精心組織，周密安排。成立了專門的活動籌備小組，負責活動的整體規劃、組織協調和後勤保障等工作，確保活動的順利進行。

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集體備課智慧碰撞，共築教學基石

9月25日下午，組織開展集體備課活動。深圳市龍華區教育科學研究院中學信息科技教研員、正高級教師周莉萍老師，博羅縣信息科技教研員朱益濤老師、博羅縣信息科技核心備課組成員老師擔任指導專家，指導廣東省教育研究院黃埔實驗學校呂根秋老師、博羅縣博羅中學佳兆業學校陳世歡老師備課。兩位授課老師完成備課後，就教材分析、教學目標、教學策略與方法等方面進行說課展示。專家們分別給予點評指導，周莉萍老師引導兩位老師深入剖析教材，鼓勵授課老師要善於結合信息科技發展趨勢與前沿的教學理念，紮實做好課堂組織、工具與資源應用、教學評一體化推進等關鍵要素。

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課堂展示技術魅力，激發學生興趣

9月26日上午，博羅縣博羅中學佳兆業學校陳世歡老師、廣東省教育研究院黃埔實驗學校呂根秋老師分別爲八年級的學生們帶來了兩堂精彩的信息科技課例。陳世歡老師的課例《PS變臉魔術》，以其獨特的創意和巧妙的教學設計，吸引了學生們的眼球。在課堂上，陳世歡老師通過生動的案例，向學生們展示了PS軟件的強大功能，利用它進行圖像的處理和編輯。學生們在陳世歡老師的指導下，動手操作，體驗了變臉的樂趣，對信息技術產生了濃厚的興趣。呂根秋老師則爲大家呈現了課例《雲種植—開啓物聯網之門》。呂根秋老師以物聯網技術爲切入點，結合實際的農業應用案例，深入淺出地講解了物聯網技術的原理和應用。在課堂上，呂根秋老師還展示了物聯網技術在農業生產中的實際應用，如遠程控制燈光、風扇、溫度等。學生們通過呂根秋老師生動的講解和形象的演示，對物聯網技術有了更直觀的認識，也激發了他們對未來科技的好奇心和探索欲。在課堂上，學生們還積極參與互動，提出了許多有趣的問題，呂根秋老師都一一進行了解答。這堂課不僅讓學生們學到了物聯網技術的知識，更讓他們感受到了科技的力量和魅力。

04

聽課評課交流心得，提升教學水平

在兩位老師的精彩授課後，參與聽課的教師們展開了一場認真而深入的評課活動。他們聚焦於教學內容、教學方法和教學效果等多個維度進行了深入探討和交流。

隨後，深圳市龍華區教育科學研究院周莉萍老師與在座的老師們交流了評課意見。她認爲兩位授課教師在適切創新教學方法、關注並提升學生參與度、以及加強課程內容與解決實際問題密切關聯等方面都做得紮實有效，呈現了以下幾個亮點：

1.創新與參與度：採用創新的教學方法，有效提升了學生的興趣和參與度，激發了學生強烈的求知慾。

2.實踐與目標設定：課程內容與實際問題緊密結合，確保了教學目標與學生的認知水平和學習需求相匹配，便於學生理解和應用。

3.任務設計與學習支持：學習任務設計合理，鼓勵自主創新和知識遷移，同時提供了豐富多樣的學習支架，如問題鏈、導學單等，以滿足不同學生的學習需求。

4.評價與互動：重視核心素養的培養，開展多維度的過程性學習評價，並通過生生、師生、人機等多形式的教學互動，增強了教學的直觀性、趣味性和有效性。

5.資源利用與反饋：利用豐富的學習資源，增強了學生進行“自主-合作”學習的支持力度，同時藉助及時的教學反饋數據，幫助學生認識到自己的進步空間。

在評課環節之後，周莉萍老師就如何上好一節信息課提出了一系列有價值的建議。她認爲，教學是課程實施的核心部分，也是實現課程目標和培養學生計算思維能力的關鍵途徑，教學情境與學生的認知特徵和生活經驗緊密相連，學習目標的設定應逐步提升學生的核心素養，學習任務的設計應激發學生的創新精神，並重視知識的實踐應用和遷移能力。此外，周莉萍老師推薦採用多樣化的學習支架，例如問題鏈、導學單等，以滿足不同學生的學習需求。在評價學生的學習成果時，她強調評價指標應以培養學生的核心素養爲核心，確保多維度開展過程性評價。

周莉萍老師的建議不僅爲新教材的有效實施提供了清晰的指導，也爲提高學生的綜合素質和解決實際問題能力提供了方向，爲信息科技課程的教學實踐注入了新的活力。

聽課教師們紛紛表示，通過這次聽課評課活動，他們不僅學習到了其他教師的優秀教學經驗，也發現了自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。這種互動交流方式不僅增進了教師們之間的友誼，也有效提升了他們的教學水平和能力。

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專家講座引領方向，啓迪教學智慧

9月26日下午，周莉萍老師作專題講座《研究型教師的“三課”思與行》。周莉萍老師以“課程開發、課堂實踐、課題研究”爲核心，結合自己的教學實踐和研究經驗，向現場老師詳細闡述提升教科研能力的路徑與方法：一是教師要具備紮實的專業知識，還要具備敏銳的觀察力和創新思維能力；在課程開發過程中，要深入挖掘教材內涵，結合學生實際，設計出符合學生認知規律的教學方案；教師具備較強的課標解讀能力與課程開發能力，做到忠於課標、不唯教材、適應學生實際；二是教師要着重培養學生的計算思維、工程思維、設計思維；教師在課堂實踐過程中，要注重激發學生的學習興趣和主動性，引導他們積極參與課堂活動；要多角度分析，確定大概念；遞進式設計教學課型。三是在課題研究過程中，細緻分析需求，多用關鍵詞查閱文獻；要明確重點、難點問題，對標開展實證研究；研究思路對應技術路線展開，技術路線用思維導圖呈現，創新點要具有推廣價值；以成果導向、對標完成，紮實推進課題研究。

周莉萍老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐深度，爲教師們提供了寶貴的指導和啓示。教師們紛紛表示，通過聆聽周老師的講座，不僅對自己的教學工作有了更清晰的認識和規劃，也對未來的教學工作充滿了信心和期待。

本次活動的成功舉辦，不僅爲惠州市的初中信息科技老師們提供了一個學習、交流與借鑑的平臺，通過專家引領、同行交流和課堂展示等多種形式，爲教師的專業發展與教學水平和能力提升指明方向，爲提升區域學科教研提供路徑參考。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君