凱里一中：歷史名校的新文化建設之路

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凱里一中創建於1941年，位於貴州省東南部，黔東南苗族侗族自治州首府所在地凱里。她是貴州省最早確定的省級重點中學之一，也是貴州省第三所省級一類示範性高中。70多年來，從流動辦學到定址凱里，從紅燭初燃的簡樸校舍，到綠樹成蔭、高樓林立的現代化校園，凱里一中培養了一大批品學兼優、德才兼備的棟樑之材。

在耀眼的歷史成績面前，一中人並沒有停止前進的腳步。近年來，站在新的機遇期，凱里一中堅持文化立校，在傳承中不斷創新，通過特色活動、課程改革、培育名師等方式凝聚起全校師生的精氣神，並逐步展現出“歷史名校”的新風采。

走校園文化建設之路，是對歷史負責

提起一中，老一輩凱里人的臉上無不洋溢着自豪的表情。凱里一中誕生於戰火紛飛的年代，其前身是始建於爐山鎮的“爐山國民學校師資培訓所”，後經歷搬遷，幾易其名。70多年來，學校積澱並形成了“嚴、愛、勤、進”的校訓，及系列校風、學風、教風，影響着一代代莘莘學子。這裡走出了不少省部級領導、高級將領、學界驕子、商界精英、體藝才俊和國家的建設者，他們以“自信、自強”的精神立足於不同領域，報效祖國，服務社會。

2011年，由凱裡市政府投資4億元建設的開懷新校區投入使用，凱里一中辦學條件實現質的飛躍。2013年，凱里一中由二類省級示範性普通高中升爲一類省級示範性普通高中，成爲全省第三所，貴陽市以外第一所升一類的示範性高中。

一流的校園環境和良好的外部聲譽爲凱里一中營造了舒適的育人空間。面對一中新的發展機遇，校長汪海清開始思考學校的品牌價值，並以校園文化爲切入點。

“經歷半個世紀多的風風雨雨，凱里一中能成爲黔東南地區首屈一指的高中學校，和它已有的歷史積澱不無關係。”汪海清說。“走校園文化建設之路，是對歷史負責，也是爲了學校更好地發展。”

“一類高中”要有“一類”的追求，在保持老校訓的基礎上，汪海清和團隊提出了“嚴愛勤進，追求卓越”的新校園準則。在把握國內教育發展大趨勢、分析學校自身優勢與短板後，學校又確立了“艱苦奮鬥、自強不息、敢於亮劍、追求卓越”的精神追求以及“民族先鋒，國家棟梁”的育人目標。

完善制度文化的同時，凱里一中在實踐上有計劃地邁出腳步。自2010年開始，緊隨國家戰略，汪海清審時度勢制定了凱里一中十二五發展與規劃（2010—2015），提出“一、三、五、十”的整體辦學思路。圍繞建設“省內領先、國內一流的具有民族特色的現代化、國際化示範學校”這一目標，學校爭取在五年時間內培育三大辦學特色、構建五大主題校園、建設十項教育工程。“不能急於求成。”汪海清也說，歷史專業出身的他，把學校的大理想解構成了小目標，一步一步向上走。

不會因追求升學而忽略全面教育

“我們不會因爲追求升學而忽略對學生的全面教育。”談到學生教育時，汪海清這麼說。

在“激情校園、潛能一中，爲學生未來發展奠基”這樣辦學理念的支撐下，凱里一中淡化應試教育和考試分數，爲學生提供了豐富的活動平臺，釋放青春激情，並在探索中逐漸形成了書香文化、民族文化和社團文化“三大校園文化特色”。

閱讀素養，是學生核心素養之一。學校通過打造圖書館、建立班級圖書櫃、舉辦校園讀書節、開展學科閱讀計劃等活動，激發學生們的閱讀激情，在閱讀中認識世界，拓展思維。身處黔東南苗族侗族自治區，學校將體藝教育融入多種民族元素，使優秀的民族遺產在年輕一代中得到傳承和弘揚。最後，爲了學生個性發展，校團委牽頭成立各種社團45個，每年舉辦諸如校運會、藝術節、傳統紀念節等等活動，幾乎每個學生都有參與和展示的機會。攝影、武術、書畫、象棋……異彩紛呈的社團活動成了一中校園裡一道亮麗的文化景觀。

不補課，活動多，這讓外界普遍擔心凱里一中的高考成績。然而，令人驚喜的是結果非但沒有下降，反而逐年都在進步。2017年高考，凱里一中的冉詩睿以總分708分的高分，獲得了貴州省文科總分第2名、黔東南州文科總分第1名的好成績，並且她以數學滿分150分，摘得全省數學單科桂冠；一中整體一本、二本上線人數也比往年向上了一個臺階。

網絡上的凱里一中略顯低調，唯有一則非官方報道令人印象深刻，也從側面說明了校園活動對學生成績的促進作用——2017年高考，凱里一中女子足球隊16名姑娘，全部上本科線，其中8位姑娘上一本線。“誰說踢球的一定學習不好？我的學習成績就是在進入足球隊以後，開始進步的，現在基本都是班裡的前5名。”一位姑娘自信地說。“足球讓我減輕了壓力，更獲得了幸福感。”

辦有激情的教育，也要保持理性

在課堂教學中，面對新課程改革發展的大趨勢，2014年，凱里一中結合學校特點和未來發展定位，提出了與激情校園相映的“激情課堂”模式。

“激情課堂”的教學軌跡是：有效預習、激情課堂、課後追問、考試提高；每節課有五個基本環節：預習展示、小組交流、課堂質疑、課堂總結、習題鞏固。這種模式契合了新課程中“自主、合作、探究”的基本理念，打破傳統教學常規，構建新的教學體系，調動師生積極性，給課堂教學帶來激情與活力。

“在這樣的課堂裡，每個學生都是團隊一份子。小組內，同學們合理分工，共同協作。小組與小組之間，同學們比學趕超，共同進步。”汪海清介紹說。

激情課堂強調學生的學習狀態，也就是學習動機和興趣是否得到點燃，合作分享、自主探究的學習方式是否得到體現，學生自主思考、自主提出問題的行爲是否得到展現，學科教育價值和教師個人魅力是否得到彰顯等等，爲此，凱里一中制訂了系列“激情課堂”評價標準，教研組組織老師們互聽、互學、互評，使課堂更加高效。此外，凱里一中還完善了各項制度，並從上至下打造激情管理團隊，支持激情教育在課內課外、在學生個體上落地。

“辦有激情的教育，也要保持理性。”實踐過程中，面對“感性有餘”帶來的種種問題，汪海清和團隊又有了新的反思，於是，提出“點燃激情，理性發展”教育理念。對於課堂而言，理性意味着不僅關注模式，更關注內容。爲此，凱里一中近期正着力做好課程建設，落地核心素養，配合“激情課堂”激發每位學生的學習潛能和特長。

爲了一中的卓越，我必須卓越

作爲貴州名校，凱里一中總體辦學水平已經位居全省高中前列。越是居安，越當思危，在汪海清看來，一中未來發展最大的對手，不是別人，正是自己。因此，凱里一中的校園文化追求一種“卓越文化”。卓越，是必須要超越自己的。學校的卓越發展，最終是要看老師的。

“爲了一中的卓越，我必須卓越”一中教師精神像種子一樣被種植到每一位教師的心裡。

爲了讓一中教師發現差距，不斷提升專業水平，學校樹立“培訓是給教師最大的福利”的觀點，不惜重金邀請省內外發達地區優秀教師指導交流，更是每年預留資金組織教師外出浙江、北京、上海等地進行考察學習。此外，學校建設“凱里一中教師專業發展中心”，將教育專家報告、“凱里一中骨幹教師講壇”等校本培訓活動規範化、制度化，形成了教師專業發展的“課程表”。

名校的根本在於名師，凱里一中有特級教師9人，貴州省骨幹教師21人，首批黔東南教育名師5人。2015年4月，學校啓動了10個校級名師工作室主持人的授牌儀式；隨後，省教育廳授牌汪海清爲省級名校長工作室主持人，5位一中教師爲省級學科名師工作室主持人，學校成爲貴州省名校長、名師工作室主持人最多的中學之一。“名校長、名師工作室”將充分發揮示範、輻射和指導作用，爲凱里一中，乃至整個黔東南地區教育培養一批師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師，實現“大凱里”教育格局。

走過第一個5年，凱里一中校園文化建設小有成績。2016年，凱里一中十三五發展與規劃（2016—2020）“出爐”，學校提出了打造一流的管理、一流的師資、一流的課程、一流的校園、一流的質量，建成“省內領軍、國內一流、國際有影響的具有民族特色的現代化、國際化優質學校”。對於追求卓越的一中人而言，他們的新文化建設仍在路上。