立穩潮頭

驕陽似火，暑氣蒸騰。季節的風風火火孕育了時代的豐富內涵，在城市，涌動的人流，以五顏六色的盛妝，匯聚成滿眼的七色彩虹，展示着美不勝收的詩情畫意；在農村，莊稼茂盛，樹木葳蕤，鮮花盛開，碧野千里……儼然一幀花紅葉茂的水墨長卷綿延於天地之間。

2022年6月25日，大家拭目以待的高考成績如期揭曉，以自主學習、創造卓越的農村普通高中——岳陽市第十六中學今年再傳捷報。506人蔘加高考，特控線上線316人，上線率62.45%，本科線上線人數486人，上線率96.05%。

守住一塊淨土

客觀地說，這些年，從網絡上不斷曝出的教育亂象看，教育這塊土地並不清淨。如何在激烈的競爭中，守住淨土，突出重圍？

十六中黨委書記、校長夏忠育說：“我們的學生來自農村，絕大多數都是留守兒童，很多還是獨生子女，不少家庭父母離異。他們缺少陪伴，缺少愛，大多性格內向孤僻。我們不但要關心孩子的成績，更要關注他們的成長，傳統的辦學理念與模式很難兼顧這種成人與成才的需要。因此，這些年來，十六中始終堅持教書育人，德育先行這一辦學理念”

十六中確實是當前高中教育尤其是農村高中教育的一股清流，自創辦以來，始終注重學生德智體美勞全面發展。

走進校園，映入眼簾的是一尊高十米的開國領袖毛澤東的全身漢白玉雕塑，不但給人以強大的視覺衝擊，而且心靈受到震撼和感染。

據肖科老師介紹：今年高考，十六中作爲高考點，全區所有考生雲集十六中。幾百名女生中，你絕對可以一眼就能看出誰是十六中的女生，因爲她們都是清一色的齊耳短髮，而其他學校和社會上的女生頭髮則形形色色。其實，十六中並沒有對此做統一要求，而是所有女生都一致認爲：短髮洗起來方便節省時間，特別是冬天容易幹。

辦學5年，十六中堅持實行準軍事化管理，校園安全事故爲零。學生中沒有穿奇裝異服的，頭髮沒有染成五顏六色的，學生手機沒有帶進校園的。這裡沒有打架鬥毆、沉迷網絡、酗酒抽菸、厭學棄學的。這裡看不出貧困富貴，大家平等互助，集體榮譽感超強。

在十六中，德育工作做到常態化。5年來，有三件事他們堅持雷打不動：每天夕會、每週主題班會、每期思政大講堂。

夕會由學生在每天晚自習前用半個小時對班上一天情況進行總結評比，採取批評與自我批評相結合，全體學生參與，營造出濃厚的比學趕幫超氛圍。

每週主題班會由學校團委在開學初確定主題，拿出方案，並組織實施，內容包括愛國主義、感恩、安全、禁毒、時政教育等方面。

今年母親節，2003班以感恩爲主題展開，讓每一個學生知曉母親節的來歷、意義。全班同學通過講故事，自編自演小情景劇，現場氣氛活躍，效果良好。大家聽到學生李某某講到自己父親早逝，母親爲了將自己和妹妹拉扯成人，常年堅持打兩份工，每天只休息五六個小時，剛剛40歲就滿頭白髮時，全班同學鴉雀無聲，眼淚直流。

堅守，是我在採訪過程中聽到最多的一個詞。十六中能夠從一個很低的平臺到接近“天花板”，與這個學校的校長，校級領導班子和整個教師隊伍嘔心瀝血的付出息息相關。

夏忠育是個爲人低調但性格倔強的人，他看準了要做的事情，九頭牛也拉不回。他的世界很乾淨，他的追求很執着。自己的孩子他完全沒有管過，愛人的工作，也從不過問，平時吃住在學校，很少有節假日。他每年要聽300多節課，要與180多名教師分別單獨談一次話。每天在校園裡要行走1萬多步。他總能及時發現教學中的問題，並且解決起來從來不過夜。2020年高考揭曉，十六中旗開得勝。區委區政府除了在給予十六中教師獎勵外，特意安排了10萬獎給學校行政領導。拿到這筆獎金，夏忠育與其他行政一商量，分文不留全部發給了教師。正是因爲他的公道清廉，示範引領，在十六這艘大船上，人人都是划槳者，個個都是奮進者。

“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。”十六中是一所特別有溫度的學校。

端午節那天，承包學校食堂的餐飲公司悄無聲息地免費爲全校師生提供肉糉子。他們平時還對家庭確實特別困難的學生免費提供用餐。

承包學校商店的老闆，每年都會拿出收益的一部分資助貧困學生。

他們說：“我們深深地被十六中感動，也深深愛這裡的老師和學生。”

談到學校其他員工，學生李星銳說：“無論是食堂阿姨，還是寢室宿管，無論是商店老闆，還學校保安，他們都很愛十六中，也非常地愛我們。”

是的，這就是凝聚力，這就是十六中健康成長的強大基因。

“2020年下學期，我因身體原因，臉無血色，精神不振，四肢乏力。是何軍老師每天一碗衝好的雞蛋，強健了我體質，鼓舞了我戰勝困難的信心。”1801班學生劉靜芝說。那時她已經進入高三，父母身體有病，家庭情況不好，而她總是林黛玉似的弱不禁風。何軍作爲學校副校長，發現這一情況後，每天晚自習的時候，都會精心做好衝雞蛋，親自送到劉靜芝手上。開始時劉靜芝沒胃口，吃不下，何軍打聽到在裡面加入蜂蜜味道會好點，照做一段時間，劉靜芝雖然能吃下，卻效果不明顯。後來何軍四處問醫，又在衝雞蛋裡面加入驢膠、駝奶。兩個多月下來，劉靜芝的臉色開始紅潤起來，整個人也有了精神。去年高考劉靜芝順利進入中南大學。

何軍的最大特點是：嚴的時候是一塊冰，學生望見她都怕。她敢於得罪人，對不聽話的學生，處分起來毫不留情；愛的時候卻溫柔如水，學生畢業的時候都來感激她。

去年下半年的一天晚自習，學校突然撞進6個酒氣熏熏的彪形大漢，說是對某個學生處理過於嚴格，大有興師問罪之勢。何軍面不改色，有勇有謀，曉之以理，明之以法，幾下就讓那幫人悻悻離去。

何軍自己調侃說：“工作起來我六親不認。”她確實將全部的精力都投入給了事業，每天工作十幾個小時。她的身體並不好，很多時候見到她，樣子都很疲憊。她小腿浮腫，還有腰痛，有時上完廁所都站立不起來。

“何媽媽，你又沒吃中飯，不聽話，扣1分。”這是學生給她送餐時夾帶的小紙條。何軍經常處理學校事務廢寢忘食，細心的學生總是會給她送去溫馨的飯菜，或者牛奶麪包。有時怕打擾到她，便將送餐掛在她辦公室的門鎖上。何軍平時對學生的考評十分嚴格，學生的言行舉止稍有不慎就可能被扣分。學生儘管一時難以接受，但事後都很感激她，因此，不少學生就以這樣的方式去“報復”她。

在十六中，無論是學校領導，還是中層骨幹，都是身兼數職，以身作則。他們抓課堂、查自習、管就寢，事事親力親爲。

副校長何軍除了分管工作外，還擔任班主任，任教心理健康課；

副校長夏四海，分管後勤，兼任班主任，任教高三物理；

教學中心主任李輝華、辦公室主任尹虹、信息中主任肖科、督導室主任謝勝華、資助中心主任李君傑、教育中心主任湯健明都是一線任課教師，並且擔任班主任。

爲什麼行政幹部都兼班主任呢？夏忠育說：“領導幹部必須身先士卒，爲教師做表率；必須及時掌握學生自主學習、自主管理的動態。”說到這裡，夏忠育笑了笑繼續說：“十六中學生自主學習、自主管理的模式已經深入人心，當班主任輕鬆，而且很有成就感。”

在我們的認知世界裡，班主任儘管是世界上最小的主任，卻是管事最多平時最辛苦的主任，顯然，十六中顛覆了我的這一認知。

學校辦好了，延伸效益也出來了，現在君山區外流的學生包括小學生和初中生，迴流量明顯增加。外地來十六中參觀學習者絡繹不絕，去年已經超過5000人次。

造福一方百姓

要說十六中5年辦學給當地老百姓帶來了什麼好處，我通過採訪得出的結論是“兩低兩高”。即：學生低分進，高分出；老百姓的教育投入低，產出高。

是驢是馬拉出來溜溜就知道。老百姓對一件事物成敗好壞的評判標準只有一個，那就是事實。現在，十六中最頭疼的事情是打招呼的人太多，都想擠進十六中。

我查閱了5年來十六中與市內目前4所省屬重點高中的招生錄取分數線。要說競爭，根本就不在一條起跑線上。

然而，5年裡，十六中作爲一所農村普通高中，卻創造了一個又一個奇蹟：2020年與2021年，在全市普通高中教學質量綜合評價中排名第一。

十六中有三個與衆不同之處：學校周邊很安靜，沒有培訓機構；學生獨自求學，沒有家長陪讀；沒有學生帶手機進校園。

夏忠育說：“農村孩子，家境都一般，我們的初衷很簡單，就是給家長減負、讓學生成長。”我算了一筆賬，十六中每年替君山老百姓節省教育投入上億元。

“我們有180多名學生會幹部參與自主管理。他們承擔了全校午休、集會、晚自習、就寢等方面檢查紀律、衛生的任務，還自主制定了學生會行爲規範和各項管理制度。可以說，從早到晚，與同學們緊密相關的管理事宜基本都由我們學生會做了。”2020屆學生會主席陳如意談起自主管理模式充滿自信。

班級和小組同樣實施自主管理。“基本上每個人都有職務，大小事項大家都有發言權、決策權。”1801班總班長劉靜芝說，這樣大家就會在不經意間，形成一種自律。班集體做出的任何一項決策，大家都會遵照執行。

夏忠育介紹：現在他們正要把寄宿制學校辦成“非”寄宿制學校，老師不必成天跟着學生轉；學生寄宿，老師卻不從事寄宿工作。他要讓十六中形成一種超脫的教育生態——快樂的學生，幸福的老師。

高三年級組長江老師，來十六中之前，他曾在某縣中當過5年班主任。那5年對他來說就是噩夢。他說：“連續五年，在家裡能睡過安穩覺的日子最多不超過30天，每天身心疲憊，把人都搞死，而且得不到理解。”現在，他在十六中擔任高三年級組長、教一個班英語，擔任班主任。“2019年我到長沙培訓10多天，班上流動紅旗照樣拿，考試成績照樣好。”

一位曾經在民辦學校擔任過班主任的老師感受深：那時候留守兒童多，難管、叛逆、抽菸、戀愛、深夜翻圍牆進出……不得不經常深更半夜出去找學生。整天跟着學生轉，身心俱累。而現在，她管理學生幾乎可以做“甩手掌櫃”。

學生楊飛揚的父親說：“我們家經濟條件差，孩子在十六中讀書3年期間，我一直在外地打工，沒有條件陪讀，也請不起一對一的家教，甚至連電話過問都很少，孩子所取得的成績完全得益於十六中的培養。”

“我最大的收穫就是學會了管理時間，充分利用好課堂內外的每一分鐘，整個人也變得更加自律。”2021屆學生江麗蓉說。同屆學生李心悅、李心晨是來自一個農村家庭的雙胞胎，兄弟倆在進入高三之後一直保持着年級前10名，這可讓他們的父母喜出望外。後來兄弟倆雙雙進入武漢大學。

開創一片天地

十六中剛剛迎來的第一屆新生，並沒有馬上適應新學校的一切。上課打瞌睡的、開小差的、考試舞弊的、就寢吵鬧的、私下玩手機的不一而足。

“正常的教育教學秩序都沒有，何談質量？”夏忠育陷入了沉思。他找所有教職員工談話，深入學生中巡查，把突破點鎖定在寢室管理。

“當時學生寢室是委託工友負責，管理鬆散、紀律鬆弛，無序可言。”回憶起當時的髒亂差，曾水清連連搖頭，“老師們都不願進去，在寢室門口打個轉就走，學生也無所顧忌，凌晨一兩點還在講話、吵鬧、玩手機。這種作息時間，第二天哪還有精力學習。”於是，學校迎來了史上最嚴的就寢制度：明確一熄燈，所有學生必須3秒鐘安靜下來。

“其實剛開始，我也管不住。”何軍說，第一天，她從1樓到5樓，用了4個多小時纔將全校共計60間寢室全部查看一遍，但幾乎沒人聽她的。

夏忠育每晚帶着老師們到學生寢室輪流值班，要求“熄燈鈴一響，所有人不能說話”。有學生不聽，連續幾天依然我行我素，學校不留任何情面，第二天早會上點名批評；重犯，請家長到學校面談；再犯，停課。幾輪整治下來，至少寢室紀律和衛生大大好轉。

僅僅管理好寢室，相對辦好一所學校遠遠不夠，從校風到學風，必須有一個徹底的改變。十六中隨即制訂了各項管理制度21項220條，並要求每個學生能夠背得。

2018年2次月考，有幾名學生頂風作案當場被抓。

大課間，在何軍的要求下，舞弊學生站上主席臺，承認錯誤，並保證：一定以此爲戒，絕不再犯。學生考試舞弊現象消除，現在十六中已經實現無教師監考。

課堂是提高教育質量的重要載體，如何抓住課改的關鍵？夏忠育提出：“課改，在於激發學生學習的主動性。”憑着多年的經驗，他決定借鑑許市中學課改模式，實施學生自主管理，促進高中育人方式變革。

這個思路一提出來，就遭遇了重重阻礙。一些老師、學生、家長都不接受。

“高中知識的深度、廣度和初中不一樣，有的題目老師都爲難，你讓學生自己搞，能行？”學校黨委副書記、原君山區一中副校長曾水清，說出了大多數老師的心聲，他建議課改採用“漸進式”。

“老師都不講課了，讓學生自己講，那還要老師幹什麼？”學生家長這樣說。

開弓沒有回頭箭。“要立德樹人，迴歸教育的本質必須從課改開始。夏忠育在心底裡鼓勵自己。”

開放式課堂教學，十六中這樣做。

自主學習是基礎。學生自學時學科班長將老師們集體精心製作的導學案發給學生，並負責維持紀律。學生根據教師的指導認真閱讀課本，並對相關知識進行勾畫、批註，梳理知識的整體結構，最大限度地獨立完成導學案相關內容，同時標記出自己疑惑不懂的地方，爲下一步的合作交流做準備。

合作學習是關鍵。各科根據學生差異，每個班都構建了“組內異質，組間同質”的六個學習小組，學科組長負責協調好組內一對一討論，然後實行組內幫扶；最後小組內集中討論，教師在學生討論期間，深入各個學習小組進行檢查、督促和指導，彙總各小組存在的難點問題，爲下一步的深度學習分配任務、聚焦展示做準備。

深度學習是核心。先將共同的重點、難點問題呈現到黑板上，然後以小組爲單位安排代表輪流上臺做講解。非展示學生認真傾聽，勇於點評、補充和質疑。教師在學生展示時關注學生學習狀態，並適時進行點撥、拓展、提升、鼓勵。

效果檢測是保障。這是針對課堂教學目標進行的小測試。由老師根據當堂課的教學目標設計10分鐘左右的檢測題。先讓學生通過獨立思考自主完成檢測，並反饋問題，然後讓學生進行討論、展示、點評，最後由教師指點、啓發，師生共同解決問題。

課堂小結是靈魂。每個小組展示完，其餘同學與老師都會有補充、糾偏、拓展。這時需要有一個小結，將那些思維的珍珠串連起來，使知識體系化，引導學生總結方法和規律，並創設新的習題，啓發學生思維，讓學生帶着新的問題走出課堂。

1806班學生陳如意這樣解讀無師課堂：“無師課堂並不是真的沒有老師，老師只是從前臺走到幕後，讓老師有更多時間和精力從事教學研究，制定更好的導學案。這是有老師參與的另一種形式，是有師課堂的最高境界。老師在幕後，倒逼學生自主完成每堂課的內容，包括知識的形成、掌握、理解和運用，然後通過對子幫扶、合作探究的方式得到全面提升。這種身份互換的課堂讓我受益匪淺，不但提升了我的學習成績，還培養了我的溝通能力、思維能力、審美能力、鑑別能力和自學能力......”

高三物理教師嚴青州說：“1907班有3名學生，他們分別是羅增輝、孫懿和宋卓婷。他們的學習高度自主和自覺。平時上課，老師也從來不管他們，哪怕是上語文課他們在做數學題。”我不解地問，這樣能行嗎？“當然能行，這是爲了讓優生吃得飽，讓差生跟得上，讓每一個學生把時間充分利用。”

教育尤其是高中教育，應該不斷根據高考政策與學情變化，更新理念，創新手段，提高效率。談到十六中未來的發展，夏忠育說：“眼下，我們正在通過教育信息化與新課改深度融合，進一步提高教育教學質量。”據他介紹：這種智慧課堂的開闢，更有利於精準解決學生學習中的問題，教師可以將重點難點做成微課、短視頻，學生可以自己隨時聽、反覆看，更加有利於解決潛能生的問題。

文/官學榮