職業教育本科化，院校不能只盯着經費、項目
近日召開的全國職業教育大會明確提出，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，再次釋放了職教發展的積極信號。但就報道來看，很多地區都將注意力聚焦在經費爭取、實驗室建設以及培養方案調整等方面，對本科教育的核心內容關注相對較少。
在新的時代背景下，職業院校要開闊眼界、放大格局，借職普融通的有利契機，在培養方案、課程設置、教師發展、學生培養諸方面發力，促進職業教育轉型升級。
要着力提升培養方案。目標決定培養方向。職業院校要在瞄準崗位需求、着力培養和提高學生專業技能、促進學生就業的基礎上，實現培養“技術工人”向培養“大國工匠”的轉變，放眼國內國際行業發展需求及前沿科技，強化行業發展繫於科技、家國發展繫於科技的意識，培養學生髮現行業問題、解決行業難題的意識和能力，實現由解決就業這一低端目標向提升行業競爭力這一中高端目標的轉變。
要着力提升課程設置。職業院校要在引導學生了解並掌握行業新技術、解決學生就業的基礎上，拓寬學生眼界和視野，及時構建與行業前沿科技、最新科技成果及發展趨勢動態關聯且富有實用性、前瞻性的課程體系，扭轉職教課程一成不變或與科技進步不同步的尷尬現狀，走出職業院校學生入學即落伍、畢業即失業的困局。
要着力提升師資力量。教師眼界決定學生的格局，師資隊伍很大程度上決定了學生離校後的起點高度。職業院校要在師資培養上動心思，着力提高教師隊伍的整體實力：一要建立健全教師激勵機制，搭建多樣化的提升平臺，拓寬在職教師專業發展、職務晉升渠道，提升其崗位榮譽感、專業成就感及職業自豪感，激發教師專業發展的內生動力，讓人才留得住、吃得開。二要爲教師創造更多外出學習的機會，引導教師在不斷學習的過程中發現並補足知識、技能方面的不足，幫助他們不斷提高專業技能和職業素養，進而實現“高師”出“高徒”。
要着力提升學生能力。新時期，在着力提升學生適應崗位需求實踐技能的基礎上，在解決好學生就業的前提下，職業院校要着力培養學生的創新意識和創新技能，強化他們的問題意識、危機意識，引導學生立足當下、放眼未來，培養其發現問題、解決問題的能力。
當前，職業教育迎來前所未有的發展機遇。在此背景下，職業院校不能只盯着經費、項目，要有更深遠的謀劃和追求，圍繞培養方案、課程設置、師資發展、學生能力提升等關鍵點發力，爲學生髮展計，爲職業教育發展計。