錢學森幼時是這樣學習的 表情教育被忽略
“馮教授，您好！聽說您到浙江辦早教研究所，太好了！孩子現在已經是浙江大學的應屆畢業生，正積極準備出國讀研，我們一家非常感謝您。”日前，在杭州辦起了早教研究中心的馮德全先生接到了這樣一通電話。
這是一位叫鄭一雄的先生打來的。電話中提到的孩子年紀只有18歲，卻已經在浙江大學讀大四了。16年前，鄭先生在孩子出生後按“馮式早教”的理論培養孩子，孩子一歲半識字1800個，3歲就會閱讀，當年是杭州小有名氣的“早慧神童”。
在馮德全的早教理念指導下，全國曾出現了很多這樣的孩子：湖南的劉俊傑，15歲考上清華大學碩士研究生；遼寧的趙晶旌，19歲當上吉林大學教師；山西的孫天昌，13歲以659分的高分考上中國科技大學少年班……
早教的方式：逗孩子玩
75歲的馮德全從教56年，教過小學、中學、大學，實踐中深感人才的“根系”在嬰幼兒，於是從1978年開始，他轉向早教研究，一干就31年，在武漢大學開始了“0歲方案”理論研究。對於早教的方式，馮德全說了4個字：逗孩子玩。
玩就能教育孩子？馮德全解釋說，玩，分成有益地玩和無聊地玩；學，也分成有趣地學和枯燥地學。馮德全認爲，有趣地學就是玩，有益地玩就是學，這種互補的關係，調節得好自然就能達到最佳效果。
馮德全舉例說，看圖說話時，別看孩子只是掃過一眼，但因爲0~6歲階段，孩子的右腦形象思維功能遠遠強大於左腦的邏輯思維功能，所以這種圖像式的刺激，已經深深地刻在了孩子的腦海裡。到孩子再次發現有該物體出現時，他很有可能自然而然地外化出這些他早就掌握了的信息。