想要怎樣的人生？利用「空檔年」成爲航行者　而不是沒目標的「漂泊者」

▲認識自己需要時間，但不是光等就好，「自己」是在一次次摸索中捏出來的，是個偷懶不得的過程。（圖／取自免費圖庫Unsplash）

作者：Cinyee Chiu摘自：《人生就求一次如魚得水：紐約金獎插畫家的自由生活提案》

【重要而不緊急的任務】

在德國科隆停留的一個禮拜，我們借住一位跟我同齡的德國朋友家。聊到教育的時候，她認爲，學校教的學科實在太不與時俱進了，應該要教些民主、全球暖化等更切合這一代人需求的內容。我也同意現有的學科很不實際，就臺灣的教育來說，國中上的內容或許還是基礎常識，但老實說，高中很多再深入一些的物理、化學、數學等科目，相信畢業後都「還」給老師了，對生活也不見得會造成什麼影響。其實以數學來說，我連一般的加減乘除都會仰賴計算機，而且生活上大部分的需求，會加減乘除就夠了。但反而很多真正會影響生活、能夠提高國民素質的常識和知識，學校不教。老實說，或許教初級程式編輯都比物理、化學實際，最少可以加強人民對於網路安全的意識（這對網路成癮症普及化的現在多有用啊！）

我認爲臺灣當下的教育確實是與實際需求脫節的，大部分的人考完就忘，說是爲了考試而存在的知識也不爲過，這讓我不禁想起古代的科舉與八股文，純粹爲了通過一關關鄉試、會試、殿試，而練就一身能文能武的功夫，和現在爲了通過基測、學測、指考而練成的答題搶分技術有什麼差異？如果我們覺得八股文空洞迂腐，讓人只會考試不會做事，那爲什麼不覺得升學體制與現有學科是在浪費我們的生命呢？

你曾經思考過「未來想做什麼」嗎？

「瞭解自己想做什麼」是非常切身的主題。而現行教育到底效益多大，最簡單的方法便是看看現在有多少人所在的行業與大學所學的不符、多少人畢業後便將所學都還給老師。如果年輕時，大家都能摸清方向，不只節省了個人的時間，也是減少教育資源錯置的浪費。爲什麼讀了四年大學的意義就在於確認自己不想走這條路？

但事實是，每天七點半到校，五點多放學，匆匆吃過晚餐後再繼續上補習班到九點、十點的學子們，還真的沒什麼時間思考「我想做什麼」這麼不緊急的問題，因爲比這更緊急的是下週的考試、下個月的考試、明年的考試。

至於什麼時候有時間思考這個問題呢？當前面再也沒有考試的時候。所以這麼多年輕人一離開校園，立刻陷入困頓與茫然，就像科舉一路破關斬將考到頂的進士終於鬆了一口氣，緩了緩才發現其實自己想從商。

查資料的時候我翻到二○一八年遠見與yes123求職網的合作調查，報告指出大學生畢業後有六成覺得學非所用，但卻有六成左右的碩士生反而認爲學以致用，理由也很容易想像：高中畢業的孩子大多還不知道自己想做什麼，而大學雖然不是義務教育，但在人人都有大學學歷的現今社會，「不讀大學」似乎不會被列入考慮的選項當中。在這種情況下選的科系，要符合未來職涯規畫，簡直跟抓週一樣隨機。但碩士就不一樣了，跟學士比起來，碩士畢竟還是少數。決定要念碩士的人，更可能是有好好思考過想要繼續往這條路深造的，自然在畢業後更有可能留在與所學相符的產業裡。

那麼，我們有沒有辦法把決定碩士要念什麼系所的餘裕，往前挪到決定大學科系的時刻呢？要做到這件事，我覺得有個觀念一定要搞清楚：教育跟學校學習是兩件事。

什麼纔是對學校教育而言，最重要的事？不要讓上學干擾了你的教育。——馬克．吐溫

如果看這本書的你還是學生，請一定要驚醒，學校學習干擾教育正是升學主義當道的現今社會常見的現象。你得爲自己的教育把關。

「你想要怎樣的人生？」

這樣的問題，你認真問過自己了嗎？這個問題的隱藏含義，是你「擁有決定自己人生方向的權利」，如果你沒得選擇，那根本就不必問了。然而臺灣教育體制的設計以及社會期待的壓力下，並不鼓勵年輕人思考自己真正想要什麼，甚至不讓年輕人相信他們可以選擇想要什麼樣的人生。

比起前進的速度，先確定方向明明是優先該做的事，而人生這麼多可能性，又哪是國英數自社能涵蓋的？現實生活中遇到的問題，又豈只是選擇、是非、簡答題？有目標的船長是航行者，沒目標的船長是漂泊者，你都還不知道自己要去哪，漂泊這麼快乾嘛？

Billie Eilish的音樂風格獨樹一格，我跟我老公都很喜歡。有天老公告訴我他看了一個採訪報導，裡頭提到 Billie的爸媽沒有讓她去上學，而是讓她自己在家學習（哎呀，多不信任教育體制啊！）他們只確保一件事：孩子想學任何東西，他們都提供資源。於是Billie小小年紀便會跳舞、寫歌、作曲、唱歌，在十四歲這麼小的年紀出道，然後在兩三年之內竄成Instagram擁有數千萬粉絲的成功音樂人。

十四歲啊，一般去上學的孩子那時在幹嘛呢？每次我聽到有人說「才大學畢業這麼年輕，不知道自己要幹嘛也是很正常」的這種論調，我都會覺得那是因爲在大學畢業以前的時光，都沒有被拿來好好思考和探索自身啊！如果早點去摸索，二十年的年歲，要說不夠就有點過分了吧？

我理想中的教育，「協助學生找到自己有興趣的方向」是重要且優先的一件事。我很幸運地有了明確的興趣，但許多人沒有。而學校教育沒辦法幫一把就算了，還用一堆瑣碎而不重要的事佔去學生的時間與心力。

是的，不重要，如果在學期間大量的訓練是爲了在升學考試時多拿點分的話。然而偏偏這樣的事因爲急迫性，例如一波接着一波的考試，常給人重要的錯覺，容易騙到我們大量的時間，還以爲自己做了很多事；而沒有時限的事，例如替自己找方向，就容易被拖延，但偏偏又逃不過，總有一天會以燃眉的急迫程度到你面前——或許是終於必須找一份工作了，又或許是長期被消耗的自己開始出現憂鬱症跡象了。

你想要怎麼樣的人生呢？

你想過怎樣的生活？你希望爲世界帶來什麼樣的價值？你希望看到這世界有什麼樣的改變？奇妙的是，光是想像你想要的未來、在腦中模擬出的畫面，就會像走在一條充滿迷霧的道路上時，將光聚往一個方向，而那個方向的路就會變得稍微清晰一點，你的人生就會更靠向那條路一些。

認識自己需要時間，但不是光等就好，「自己」是在一次次摸索中捏出來的，是個偷懶不得的過程。歐美行之有年的空檔年（gap year）文化，鼓勵高中畢業上大學前，或是大學畢業入社會前的年輕人，花一年的時間去旅行、實習、當志工、體驗不同文化、認識自己，準備好自己，明確下一階段的目標。我覺得滿好的，即便沒有一年的完整時間也無妨，請試試不以考試成績爲動機，不受他人期待影響地去學習、嘗試各種可能性。這個羅盤定位的工作，不是單靠學校教科書就能指引出來的，期待從教科書中找到一條路，就像想從十二星座中找一個星座代表自己一樣。固定的選項無法也不可能概括所有人的合適位置，更別談現在流行的斜槓多元生活模式。人可以有複雜多元的面向，單一職稱或學歷不再足以定義一個人。

反正別想偷懶地等着從別人給的選項中，挑一個出來代表自己就好，這件事沒這麼輕鬆簡單，因爲人類那麼複雜。我們無法決定教育制度及內容什麼時候能修改，可能也很難避開其他假裝很重要的瑣事，但我們可以有意識地及早面對重要但不緊急的任務。如果你發現自己也是被一堆瑣事絆住腳的漂泊者，你得知道什麼事更值得你付出心力。

拖延是避不掉這個課題的，我們只會從課業繁重的學生變成過度販售時間的上班族，從漂泊少年變成漂泊青年，或是漂泊中年。逃避也沒有用，如果不想繼續漂泊下去，還是得花許多時間來面對自己才找得到答案。

那你想要什麼樣的人生呢？

★本文經圓神出版社授權，摘自《人生就求一次如魚得水：紐約金獎插畫家的自由生活提案》。

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